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1、教学设计方案案例名称科目教学对象学生任冰洁课时一一、教材内容分析本文是历代传诵的议论文名篇，应引导学生熟读课文，利用掌握的议论文知识来理解作者的观点及现实的教育意义。全文层层推动、步步深入的论证，使结构非常清晰，富有说服力，可作为教学的重点和难点。字词的障碍，应在预习中解决。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识和水平：学习相关文言文知识, 积累一些文言词汇。过程与方法：分析作者如何层层深入论证论点方法。情感与态度：结合实际领会人处于困境才会奋发有为,国无忧患往往遭到灭亡的道理。三、学习者特征分析233班学生在七、八年级有的学生基础没打好，还不能很好掌握文言文的学习方法和技巧，对于议
2、论文的相关知识理解不透彻。要增强议论文基础知识的把握，贯穿到文章里学习。四、教学策略选择与设计应该增强议论文知识的学习，通过理解古代圣贤在困境中终有所作为，与实际生活相联系，要有忧患意识，对学生的人生观、价值观实行教育。五、教学环境及资源准备教室 ，多媒体六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课从“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”等词句导入，让学生明白蕴涵的哲理学生仔细聆听，增强对文内容的理解见课件出示自学指导1、 选文第一段中共列举了几位名人事例？用了什么修辞？作用是什么？2、 文章分别从哪些方面来论证主题中心？本文使用了哪些论证方法？学生观看自学问题，根据目标，带着问题去预习课文。见课件合作探究安排学生分组讨论问题，教师归纳总结。学生探索讨论，总结见课件布置作业完成课后1、2小题及练习册上的内容学生独立完成见课文开始教学流程图出示目标出示自学指导学生合作探究，教师总结布置作业七、教学评价设计通过本节课的学习，使学生能够懂得以后面对困难一定不能泄气，而要勇于面对，并设法克服；无论是个人还是单位、国家，若要生存发展，都必须有忧患意识，适度的忧患意识。 八、协助和总结通过学习本文，学生能学习到无论何时都要有忧患意识，能够除文中所列举的历史人物外，还 知道很多逆境造就人才的事例。
