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1、20172018学年度下学期人教版英语六年级下册备课铁西小学 于涵周次时间教学内容备注13月1-2Unit 1 Visiting Canada25-9Unit 1 Visiting Canada312-16Unit 2 All Around Me419-23Unit 2 All Around Me526-30Unit 3 Daily Life64月2-6Unit 3 Daily Life79-13Revision 1816-20Review the words923-27Unit 4 Free Time1030-4Unit 4 Free Time115月7-11Unit 5 Nature an
2、d Culture1214-18Unit 5 Nature and Culture1321-25Unit 6 Summer Vacation1428-1Unit 6 Summer Vacation156月4-8Review the words1611-15Revision 21718-22Revision 1825-29197月2-6Unit1单元教学目标【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1语言技能目标第一层次：1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习以前所学话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2. 引导学生就所听或所读内容与
3、他人展开对话交流。3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。第二层次：引导学生借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的小故事，根据故事内容回答相关问题，并尝试复述小故事。其他目标1. 引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。2. 引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。本单元各课所复习知识点列表Lesson1话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句WeatherBook4, Unit2windy, cloudy, rainy, sunny, snowyWhats the weather like?Its su
4、nny.Wow! Lets go and fly a kite.SeasonsBook4, Unit3winter, spring, summer, autumn, hot, warm, cool, coldWhats your favourite season?Spring. I can . in this season.ClothesBook5, Unit 5hat, coat, shoes, shorts, socks, sweater, jacket, shirt, dress, cap, T-shirt, glovesWhat should I wear today? You sho
5、uld wear .FeelingsBook 11, Unit 4angry, sad, happy, worried, ill, scared, nervous, find, like, excited, proudYou look . Why? 1 was . because .Lesson2话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句JobsBook 7, Unit 6taxi driver, bus driver, worker, doctor, police officer, farmer, nurse, salesclerk, basketball/football playe
6、r, singerWhat does he do?He is a FamilyBook 3, Unit 1Book 6, Unit 4family, father, mother, brother, sister, grandfather, grandmotherhandsome uncle, beautiful aunt, cousin, peopleWhos he/she?He/She is my .Is that man your father? No, he isnt. He is my .Lesson3话题及其所在册次和单元所复习的词汇所复习的功能句Rooms/HomeBook2,
7、Unit2Book6, Unit6home, living room, dining room, kitchen,bedroom, study, bathroom, picture, bed,wall, light, doornext to, between, behindbox, nearIn my home, there is a .On the first floor, there is a .MyselfBook5, Unit1my, your, name, new, friendI am . years old. I am in Class 1.Growing UpBook10, U
8、nit6be born;序数词I was born in 2006/ on .BirthdaysBook5, Unit6January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, DecemberWhen is your birthday? My birthday is in 【教学反思】Unit1Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册 Unit1【主 题】Visiting Canada【课 时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、
9、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册学过的有关Weather, Seasons, Clothes和Feelings等话题的重点词汇和功能句，引导学生综合运用所学语言知识和技能进行交流。2. 引导学生就所听材料或所读短文的内容与他人展开对话交流。3. 引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求写几个意义连贯的句子。教学建议A. Listen and number.1.复习热身活动(1) 唱一首关于季节的英文歌。(2) 师生自由谈话：T: What is the song about?S: Seasons.T: How many seasons are there in a year? S
10、: Four.T: What season is it in Beijing now?S: Its.T: How about Sydney? How about Toronto?S: T: What do people wear in Beijing now?S: .T: What do people wear in Toronto now?S: .Tip: 教师要帮助学生激活已知语言，并根据学生的回答将所复现的词汇逐一呈现在黑板上。(3)单词分类游戏教师出示分别表示天气、季节、服装和情感的四张单词卡片，并引导学生尝试说出更多同类词汇。2.听前做好准备(1)请学生看A项的图片，并根据图片预测听
11、力内容。教师可以用以下问题来引导学生看图：Its January. Bill is getting ready for a trip. Can you guess where Bill is going? Whats the weather like there? What should he take with him?.请学生根据图信息以及自己的判断初步回答相关问题。Tip: 图片信息很多：有人物、场景、交通方式、服装等，教师教学时一定注意分层处理，不要一下子给学生太多的信息。(2)请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。3. 听中完成任务播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听
12、力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。4. 听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案。(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。B. Lets talk.1.引导学生自主阅读四个问题。2. 小组题提示，对A项的内容进行讨论。Tip: 师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。3.上述讨论的基础上，请一组学生进行对话示范。如：S1 Where is Bill going?S2: Hes going to Canada.S1: When is he going there?S2: He is going t
13、here in January.S1: hats the weather like there?S2: Its very cold.Sl: hat should Bill take with him?S2: He should take some winter clothes, such as a sweater, a jacket, a hat, a scarf, gloves, boots and a warm coat.Tip: B项的问答内容可以让学生自主选择，不必要求一下子问完所有的问题。以上问题所给的答案仅供参考。4 请学生两人一组，从四张图片中选择一张，假定要去该地旅游，运用上述
14、功能句谈论自己的旅行计划。5 随机选取几个小组表演根据图片所编对话。Tip: 了调动学生参与活动的积极性，教师课前可以进行调研，了解学生想去的城市或国家，增加一些景点图片，为学生提供更多选择。也可以让学生自己大胆想象自己想去的地方，不必拘泥于教材上所提供的图片。C. Let s read.1. 读前：预测内容，明确任务(1) 首先引导学生看C项插图信息，预测阅读文本的内容。(2) 请学生阅读五个问题，明确阅读任务。2. 读中：完成任务(1) 请学生默读文本一至两遍，在文本中勾画出关键信息。(2) 引导学生根据勾画的内容在笔记本上写出各问题的答案。3. 读后：总结回顾(1)学生以小组为单位讨论和交流答案。(2)生围绕阅读文本进行讨论，深人理解阅读文本的内容。(3)学生首先尝试自己朗读文段一遍；录音修正和提高自己的朗读技巧。D. Lets write.1. 写前准备引导学生阅读D项Bill的旅行计划，总结Bill是从哪几个方面写计划的，从而明确自己可以从哪些方面入手进行仿写。2. 写中活动请学生仿照范例介绍自己的旅游计划。要求至少写出五至六句话；并鼓励学生表达自己的真情实感。在学生作过程
