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1、4. 做一片美的叶子（第一课时）教学目标：1学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2能正确、流利地朗读课文；理清课文脉络。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：通读文本，扫清障碍1 朗读课文，要求： 读准字音。 记住生字的写法。2. 结合上下文理解下面这些词语，画出不懂的词语。：注意“输”“葱”“奉”“异”的字形哟！形态各异 无私奉献 飘零 肥美 葱翠3. 小组讨论生字的写法和词语意思。4展示质疑。活动二：再读文本，理清脉络。1默读课文，想想每个自然段写了什么内容？2组内交流，课文哪儿写出了叶子的外表美，哪儿写出了叶子的精神美，用简洁的语言概括。 3展示质疑。【检测反馈】1用“”给带点字选
2、择正确读音。乳汁 (r l) 整体 (zhng zng) 葱绿（cng chng） 奉献 (fng fn) 2. 比较下面各组字，并组词。异（ ） 计（ ） 问（ ） 各（ ）导（ ） 汁（ ） 间（ ） 备（ ）一谈话引入 从小，我就有一个愿望，那就是做一名教师。现在这个愿望已经实现了，如今我又有了一个新的愿望，大家猜猜我想做什么？我想做一片美的叶子（板书）点名读。（美字加点）这几位同学在读美的时候特别用情，看来大家都喜欢美的东西，大家一起读读。 二、读通文本，扫清障碍 读了课题，你有什么问题要问？这些问题课文中都告诉我们了，只要大家细心读书，问题都能解答。请同学们打开书，自由朗读课文，要求
3、：1、读准字音，读通句子；2、把自己喜欢的自然段多读几遍。交流：1 生字都读准了么？（出示词语）点名读，齐读。 2 指名读自己喜欢的自然段，大家一边听一边思考：他读准了吗？ 指名读书，大家评价。三、再读文本，理清脉络 那么叶子到底美在哪里呢？请大家自由读活动二的要求开始学习。小组交流，以朗读为主。全班汇报：远望：1-2自然段 近观：3-8自然段 联想：9-11自然段完成检测反馈。当场批阅，了解学生的掌握情况。4. 做一片美的叶子 （第二课时） 教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，学习做默默无闻、无私奉献的人。学生活动单教师导学案【活动方
4、案】活动一：读课文，初步感知叶子的外形美。1大声朗读第1、2自然段，和第4、6自然段。思考：这四个自然段是从哪两个方面写叶子的外形美的？2组内交流，并填一填：这些树叶_，有的_，有的_，还有的_，真是_！ （表示颜色的）这些树叶_，有的_，有的_，还有的_，真是_！ （表示形状的）3各组面向全班进行朗读展示并交流感受。活动二：再读课文，感知叶子的精神美。1轻声朗读第3、5自然段和第711自然段，领略叶子的精神美。想想：“阳光和乳汁”中的“乳汁”指什么？“生活的大树”又指什么？2组内交流各自的感受。交流以上问题。 叶子的精神美在_ 3各组派代表在全班汇报交流：先有感情地朗读相关语句。有感情地背诵
5、。（可以个别背、齐背、男女生对背）【检测反馈】根据课文填空。1每一片叶子形态各异_。2无数片不同的叶子做着相同的工作，_。3春天的时候，叶子_；夏天的时候，叶子_；秋叶_；冬日_。一、复习导入1、 上节课我们一起学习了做一片美的叶子，谁来读读课题？你觉得要突出课题中的那个词语或是哪个字？（美）2、 对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法。齐读。二、感悟叶子的外在美1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你读一读活动仪的要求思考。课前布置学生搜集树叶，欣赏树叶的形状和颜色，组内交流完成填空。叶子美在- （形态各异无数 奉献）-每一片叶子都形态各异-你找不到两片相同的叶子。捧起
6、书，用你最喜欢的方式读读这段话，把这份美留在你的心里。谁愿意读出这份美？指名读。 （对，无数不同的叶子真美。这叶子可真有特点。这叶子很与众不同） 这一份美是我们的眼睛能够欣赏到的，是叶子的外在美。（板书：外在美）三、感受叶子的内在美。过渡： 尽管这些叶子形态各异，可他们却做着-（相同的工作），什么工作呢？指名读活动二的要求，开始学习。相同的工作指的是什么？-（把生命的乳汁奉献给大树）2、叶子奉献了什么？（乳汁）我们小时候都是喝妈妈的乳汁长大的，那么这里的乳汁是什么呢？（大树需要的营养）对，这里包含一个科学知识。叶子利用自己体内的叶绿素把水和从空气中吸进的二氧化碳加工成大树生长的养料。有了这养料，大树就会更茁壮、葱翠，瞧，这棵大树怎么样？大树长得这么茂盛是谁的功劳？是呀，没有叶子的奉献就没有大树的美，叶子的奉献就是一种美，虽然我们看不到，只要用心却一定能感受到。让我们一起再来读读这段话，感受叶子的美。它们就一直这么奉献着，叶子奉献的不光是生命的乳汁，还奉献了它的一生。因为-引读：绿叶为大树而生。大树的成长离不开叶子，叶子同样也离不开大树因为-（大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。完成检测反馈。教学反思：
