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1、What does she do？教学设计安徽省巢湖市城北小学 苏琴教材分析：1 本课是义务教育课程标准实验教科书PEP英语六年级Unit5 What does she do？中的第一课时。2 本单元的重点是使学生掌握一些职业的英文表达并就此展开相关讨论，让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。教学目标：知识目标：1 能够听、说、读、写本课单词：singer/writer/actress/actor/artist/TV reporter2 能够理解认读句子：“What does your father/mother do？”3 听懂会唱歌曲“My family”能力目标：1 能简单介绍人物
2、职业。2 能运用所学句型询问他人工作情况并给出相应的回答。情感目标：热爱生活，尊重他人劳动。教学重难点：1掌握 Part A Lets learn 部分五种职业英文表达并能简单回答介绍表达自己的理想。2正确区分运用冠词“a”和“an”。学习者特征分析：六年级学生经过三年英语学习已具备一定语言基础和良好的口语表达能力并形成了积极情感态度和主动思维，勇于大胆实践，善于小组合作，并具备一定的自主学习能力。他们比低年级学生更富自信，更富激情，更具有自主创新精神。资源准备：拓展资源：常州普九教育科技有限公司自然英语语音生成教学平台、多媒体网络教室、PPT、多媒体教学过程：Step1.Warm-up/Re
3、view1 Interesting groups：教师将全班共分三组：“太阳”、“月亮”和“星星”。（图1)T：Hello，everyone！Before our class ，Miss Su will divide the class into three groups.Group1 is the “Sun”,Group2 is the “Moon”,Group3 is the “Star” .Each group will try your best to climb higher and higher .There are some stickers for the highest gr
4、oup. 2 Oral-practice：教师展示课件，出示一系列关于“08奥运会”的运动图片，并由此展开与学生间关于“hobby”这一主题的对话讨论。T：S1，Whats your hobby？S1：My hobby isT：Me too. If you are free ,Lets have a PK,OK?S1：设计意图：课前的有趣分组，将为学生创设一种愉悦的、富有挑战性的语言学习环境，并为他们提供强烈而直接的学习动机。同时也可以培养他们组内的团队合作精神与组际竞争意识。关于“爱好”主题的讨论是对前一单元中心话题的复习，旨在锻炼学生口语表达能力同时更渗透着“热爱体育，热爱生活”的情感目标
5、教育。 Step2.Presentation1. Play a guessing game: “Who is my penpal?”教师利用PPT演示文稿呈现一张关于自己笔友(班级某学生P1)的信息材料(年龄、外貌、爱好等)要求学生猜测是谁。点击画面显示学生照片,答对者代表本组向上移一格。（图2)T：I have a penpal in your class .She is tall and thin .She has big eyes and a small mouth .Her hobby is playing badminton and running. Who is she? Can
6、you guess?S1:She isT: Lets have a look.(点击画面) Good! Your are right. P1,Please stand up! You can answer my questions: “What does your father/mother do?”P1:He/She is a/an.2. Send out the personal information form.(教师在学生P1补充完自己信息后将其发送到 “班级电子档案室”中)3. Play the song: “Welcome to Beijing” and teach new wor
7、d “singer”.点击CAI课件中的视频,播放歌曲 “北京欢迎您”1-2分钟,终止播放,要求学生接唱,由此引入新授单词 “singer”.T: Now , Lets listen to a popular song “Welcome to Beijing”Who can go on singing?.Excellent! Youre a good singer.(领读 “singer”)4. Showing some photos and pictures, teacher helps students learn new words “actress” “actor” “artist”
8、and so on.(利用PPT教师出示一些学生所熟悉和喜欢的名人及其作品,通过与学生的自然交流而引出所授的新词,并逐一领读。)设计意图: 在此环节由于利用多媒体所展示的都是学生所熟悉的歌曲，明星，新闻工作者，艺术家等图片，学生的兴趣浓，参与的积极性高。有话说，也愿意说。这正是给学生创设一个 “聆听英语，眼观英语，口说英语”的良好氛围与环境。Step3.Practice1. Guess the riddles: (教师利用展板出示 “谜语”,要求学生竞猜,答对组继续向上攀移。) （图3)2. Fill in the blanks：（课件出示文字内容，同时以加粗字体显示职业类名词的后缀特点以及不
9、定冠词a/an的用法规则。）（图4)3. Guess and match ：（点击课件，出示1-5数字，要求学生逐一猜测数字后的职业，点击数字，画面旋转飞入图片，显示答案，答对组继续上移。）（图5)设计意图：此环节教师通过一系列的猜谜，填空等形式，帮助学生在小组的合作与竞争中，练习巩固所学的单词及句型。这样的活动设计既有多味性、趣味性，也有一定的目的性和参与性，让学生在保持学习兴趣的同时达成学习目标。Step4.Make a survey.Students work in groups to fill in the personal information forms.(教师发放个人信息表,要
10、求学生四人一组,互换表格来进行互问、互答、互填活动。教师选派几组代表上台汇报调查情况。)s informationAgeSexHobbyFathers jobMothers jobFavorite jobMeans of transportation(A:What are you going to be in the future?B:I want to be a /an)设计意图：教师利用相互提问来完成个人信息表的形式，是为了尽可能地创设情景来进行有意义的操练，让学生把英语 “用”起来。这样的活动具有交际性，它要求学生将已有知识与新知识结合起来，达到综合运用语言的目的，并实现 “学习源于生活
11、，用于生活”的最终目的。Step5.Sing a song 1. Teacher plays the song，students sing together.(教师以一首欢快歌曲让学生在轻松而愉悦的音乐中去进一步巩固所学词汇和句型，真正实现小学英语在 “唱、跳、玩、做”中去学习的 “快乐学习法”。2. Make an evaluation : “Which group is the winner?”Step6.ProverbsGive some proverbs to the students.Every road to Roman. 条条道路通罗马。Every job is very imp
12、ortant.工作无贵贱。（此环节是将课本知识与素质教育紧密结合的体现。教育学生要有 “工作无贵贱，行行出状元”的职业认识。）Step7.Homework1. Make a beautiful lucky box by themselves.(教师点击画面出示自制的美丽的幸运盒，再次点击盒面，出现祝愿语： “My hobby is so I want to be a/an in the future. From now on,I must ”.要求学生自制 “lucky box”并写上激励或祝福话语。（图6)2. Send out the personal informational form
13、s to the teachers. (发送个人信息表到教师建立的 “班级电子档案室”设计意图:教师在最后家庭作业布置环节,要求学生动手、动脑自制 “幸运盒”和 “信息表”，避免了枯燥、单调的抄写、背诵等形式，让学生在轻松而有趣的制作过程中复习巩固单词句型，更锻炼了他们的动手能力、想象能力、和创新能力。反思小结：根据本节课的教学内容，笔者在设计教学环节中主要抓好了以下几个环节：1 运用多种教学手段，丰富英语课堂。由于小学生的心理和生理机制决定了在教学设计上必须采用轻松、有趣、形式多变的游戏和活动才能集中他们的注意力，提高他们学习兴趣。因此，教学一开始，笔者就以“太阳”、“月亮”、“星星”的有趣
14、分组来调动学生的积极性，培养他们的合作精神和竞争意识，为整节课学习提供良好学习环境与氛围。同时，在导入环节，笔者也巧设悬念，要求学生根据提供信息材料来猜测教师笔友的姓名。整个环节学生兴趣浓，参与面大，极大提高了学习效率。2 运用有趣而恰当多媒体辅助教学，提高课堂教学的实效性。考虑本节课的教学内容是有关职业的询问和表达，笔者运用了多媒体课件形象、直观、有趣等特点，自制PPT演示文稿来呈现学生们所熟悉的一些演员、明星等图片来引入职业类单词的教学，并在操练环节上运用各种猜谜、填空、互问填表等方式，使学生的兴趣和参与热情达到了高潮，教学环节得以顺利进行，教学效果得以有效提高。3运用有趣任务的设置来体现德育点的渗透。在最后家庭作业的任务设置环节，笔者要求学生动手自制“幸运盒”并写上祝福语，不但锻炼了学生动手能力更渗透了“职业无贵贱”的品德教育。但同时本节课也有不足，有待改进之处：比如在时间的分布上，由于新授环节节奏过于缓慢，导致后面的练习环节略显仓促。同时在小组合作时，教师应对学生进行一定的指导，以帮助学生更有效的开展合作学习，避免少数学生在活动时有由于缺少合作伙伴而无所事事。
