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1、学习干海资学校先进经验心得体会范文大龙口中学：刘建勇被评为“全国创先争优基层党_”的干海资学校，工作有特色、有亮点，特别是学校实施的德育创新工程、名校名师工程、书香校园工程、深化课堂教学改革等工作得到了各级部门和领导的认可，使禄丰县干海资学校成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。通过这次学习，结合我校实际，我觉得以下几个方面值得我们学校学习借鉴：一、每年对师德师风进行述职考评，_量化评选“十佳师德模范标兵”。二、开展“新三好学生”评选活动，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社会做一个
2、诚实守信、道德规范的“好公民”。开创学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。三、根据学生年龄特征设计不同专题编写礼仪教材，把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪(自立篇)、常规礼仪(行为篇)、道德礼仪(做人篇)和防止意外事故(防范篇)四大部分。开展礼仪教育，以班队专题训练推进礼仪教学实践，每月确定一个主题，如：_月为春节礼仪，_月为个人礼仪，_月为集合礼仪等。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发“文明
3、礼仪”家校联系手册，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士。四、实施“书香校园工程”，开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。积极_开展图书超市、图书漂流活动，为每个班级配置书架，配备图书，要求各班每周开展_节读书活动，每月_次读书论坛，引导学生做好读书笔记，写好心得体会，积极开展“书香班级”、“收藏明星”、“读书明星”等评比活动。五、注重学生人文精神的培养，通过宣传栏、展板、标语等渠道，以“迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步”、“今天你看了哪一本课外书。”、“今天你微笑了吗。
4、”等简明而纯净的语言，在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。六、开展“六个一”学习活动，即。每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。七、定期举办教育教学论坛，积极_教师上研讨课、过关课、示范课；实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。八、从创新发展机制入手，探索实施全面质量管理方式，研究制定学校全面质量管理手册、年级组管理规程、学校年级组家长会管理规程等各项规章制度，做到用制度管人。制定优秀学科组(长)评
5、选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教(学)案的电子化。九、推进课堂教学改革，探索学校教学模式。有力提升教育教学质量，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。总之，这次学习，我得到很多的启发，学到许多有用的知识，其益处已不能用言语表达，它将指导我的工作和教学，将使我在教育事业的道路上少走弯路，它将使我坚定信念与信心，百倍努力工作，为我校教育事业的发展做出自己的贡献。学习干海资学校先进经验心得体会范文（二）龙城中学张洪荣在禄丰县干海资民族中学参观学习期间，我走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析
6、汇报如下。一、课堂教学课改的成功是禄丰干海资最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课
7、内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是干海资课改的关键。预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困
8、生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得到提高。学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神等得到体现。老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，_协调课堂。二、学校文化进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但干海资中学的文化不是看这些形
9、式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。干海资中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细致化分工，落实到人，每样事情都有大家公认的标准，依靠大家自觉执行。各项工作也有专人督查，我跟着看了对一个教师宿舍的督查，两个人拿着一张表格，记录的比较详细。可以说，干海资中学管理靠的不是制度而是文化。第三学校实施“四项工程”创先争优活动中，干海资学校党支部结合矿山学校地处山区和矿区人员结构复杂、人口密集的实际，紧紧围绕“师争优、生优秀、校创先”的思路和“创一流示范学校，办人民满意教育”的目标，突出办学特色，着力实施“四项工程”，成为了矿区干部职工及周边群众满意的
10、学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。学校实施“战斗堡垒工程”，在创建彝州先锋上创先争优。学校党支部在全体党员中开展“四树立四争当”主题实践活动，即：树立良好学风，争当学习标兵；树立良好师风，争当师德标兵；树立严谨教风，争当育人标兵；树立良好作风，争当服务标兵。扎实开展“十个一”活动：即党支部与每位党员签订一份创先争优责任书，实施一个课改工程，实施一个书香校园工程，每位党员作出一份具体承诺，每个星期进行一次党小组反馈小结，每月开展一次专项活动，每月开展一个先锋岗事迹宣传，每学年开展一次师德师风述职考核，每学年开展一次岗位目标考核，每学年开展一次民主测评。同时，以“巾帼建功标兵”、“五四
11、”红旗团支部、“女职工立业工程”为载体，以党建带动工、青、妇和少先队建设，目前，全校评选出“巾帼建功标兵”_名、“巾帼文明示范岗”_个，优秀共青团员_名。实施“德育创新工程”，在铸就高尚灵魂上创先争优。学校成立了师德师风建设领导小组，深入开展“学习新理论、树立新形象、创造新业绩”，“以德修己、以德育人”，“师德为先、行为示范”的师德主题教育活动。一是推行师德反馈制、师德一票否决制等制度，构建师德师风建设长效机制，每年对师德师风进行述职考评，_量化评选“十佳师德模范标兵”，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社区做一个诚实守信、
12、道德规范的“好公民”，开创了学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪(自立篇)、常规礼仪(行为篇)、道德礼仪(做人篇)和防止意外事故(防范篇)。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发“文明礼仪”家校联系手册，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士，学校文明礼貌蔚然成风。实施“人文校园工程”，在创建和谐校
13、园上创先争优。开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。去年，该校撰写的浅谈分组分层教学中的课堂教学、浅谈初中化学教学中如何发挥教师的主导作用等论文获_省教育科研论文一等奖。实施“名师名校工程”，在办人民满意教育上创先争优。学习干海资学校先进经验心得体会范文（三）龙城中学张洪荣在禄丰县干海资民族中学参观学习期间，我走遍该学校所有场所，从多个角度去观察去了解，现将所见所闻，结合自己的分析汇报如下。一、课堂教学课改的成功是禄丰干海资最大的亮点，真正实现了学生在学习过程中的主体地位，变教学过程为学生的探索活动和展示过程。从教室布局看，把纵横并列的课桌以小组
14、为单位分几个区域相对合拢，去掉了讲台，三面墙壁镶嵌着黑板，这样学生分小组合作，老师走在学生中间，学生有了充足、方便的活动空间。根据介绍，课堂教学主要有预习课、展示课、反馈课三个模式。预习课由老师提供预习提纲，学生分小组合作完成；展示课主要是各组学生把预习的成果展示出来，交流、共享、提升；反馈课是对存在的共性和个性的问题再次讨论解决。一般是先预习课，然后展示课，再反馈课，如果预习课完成了目标，就不再进行展示课、反馈课，也可以一节课内完成预习、展示、反馈。该校把预习单独安排为一节课，可见预习部分是杜郎口课改的关键。去之前交流时，就分析过课堂变成学生展示的场所，预习很必要，是保证。没有观摩到完整的预
15、习课和反馈课，据观察和分析，预习课老师提供的预习提纲可能是概括了全课知识和训练的系统的框架结构，还会提供一些相关资料，学生分小组合作进行，每组承担其中的一部分任务，在此基础上艺术加工，以在展示课上表演。这样的课堂模式少了规规矩矩坐姿等硬性统一的要求，给了学生适当自由的活动空间，符合学生好动、喜欢参与的年龄特点，学生可以按照自己喜欢的方式去学习，学习兴趣和学习的主动性被有效地调动起来，课堂氛围、学习效果、知识的巩固程度都比较好。把全班学生分成几个小组，在学习中每个小组作为一个考核单位，为了小组的得分，组内成员分工合作，互相帮助，优生帮扶学困生，使每名学生都参与，每个人都有了展示的机会，学生整体得
16、到提高。学生学到的不只是本课的知识，各方面的能力都得到提高，对知识的探究能力、语言表达能力、粉笔书写能力、合作精神、用来展示的艺术(如快板、三句半、故事表演等)。老师在课前要准备大量资料，做精心的策划，课堂上交给学生去表演，老师置身学生中间，给予适当的引导、点评，要敏锐发现问题，_协调课堂。学生是要经过培训和锻炼逐渐适应的。二、学校文化进校门可以看到几块显眼的展板，展示了学校办学理念、教育思想、教学特点等，院内各处有提示牌，橱窗内是按科目分类的手抄报。楼道文化牌有教师的语录和部分学生语录、学生作品等。教室内墙壁上有光荣榜、学习园地、班旗、个性班名、各任课教师的寄语、学生口号等。但干海资中学的文化不是看这些形式，其文化核心渗透在学校管理、教学活动中。干海资中学推行无制度化管理，办公室和教室都看不到管理制度，没有制度并不是说不管理，学校实行细
