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1、壶口与龙门 学习目标：反复朗读，能流利的读通课文，辨析文体，理清文章层次。2.小组合作，探究本文的语言表达特色。（难点）3.通过阅读学习，体会作者的思想感情。（重点）前置测评：1.文章的结构关系有： 、 、 等。2.表达方式主要有： 自主合作：1.自主学习（1）学生初读课文解决文中的生字词，我积累的字词有：（2）朗读课文学生至少朗读两遍课文，初步感知文意，回答问题：本课从体裁上看应属于（ ）A.记叙文 B.说明文 C.议论方壶口得名的原因是什么？（用原文回答）文中引用神话传及故事的目的是什么？（1）组内推荐小组优秀同学班级朗读（可任选一段），同学评价，老师点评。问题：你能体会到作者所表达的思想
2、感情吗？如果将本文分为两部分，可以这样划分：第一部分：第二部分：2.合作学习（1）同位相互检查“自主学习”中学习任务及问题完成情况（2）组内互助，解决“自主学习”中不会的问题。（3）小组合作，探究本文的语言表达特色并提出发现的问题：展示反馈：鼓励小组展示本组自主合作学习成果(用实物投影展示学生导学案)精讲点拨根据学生展示情况，精讲点拨：1.层次划分 2.语言特色 3.思想感情归纳明确科学小品（说明文）语言特点：达标测试1. 本文体裁属于： ，结构上属于 关系。2. 本文的语言特色是 和 相结合。3. “两山伸呀相抱，像两扇巨门把河谷夹住”（第4段）一句，运用的是 修辞方法，在说明方法上，叫4. 文中引用神话传说与故事的作用是： 。矫正训练用实物投影展示学生测试题，有针对性的点评与矫正。
