学前儿童发展心理学答案

《学前儿童发展心理学答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前儿童发展心理学答案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、学前儿童发展心理学答案一、名词解释（每小题 5 分，共 20 分）1、学前儿童心理学学前儿童心理学是研究06岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。2、纵向研究 纵向研究即对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察（即追踪），找出心理发展过程的系统特点。3、实证研究法 研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后从这些变化中找出规律来。4、横向研究 横向研究即在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的 代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。5、直觉行动思维 直觉行动思维就是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自

2、身对物体的感知，也离不开儿童 自身的动作。6、具体形象思维 具体形象思维指依赖于事物的具体形象、表象以及表象的联想而进行的思维。7、记忆策略 记忆策略是指为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆活动的有意识控制的心理活动。8、自传体记忆 自传体记忆是指婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆。9、记忆恢复 记忆恢复指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。10、自我中心语言 自我中心语言是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。11、同伴关系 同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。12、亲社会行为 亲社会行为是指人们在社会

3、交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括谦让、帮助、合作、分享、 安慰和捐赠等。13、依恋 依恋是婴儿与母亲或其他养育者之间形成的亲密的，持久的情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、 吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象的依恋关系。14、移情 当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。15、性别稳定性 性别稳定性是指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。16、观察学习 观察学习就是通过观察他人（范型或称榜样）所表现的行为及其结果而习得新行为。17、个体心理发展指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个

4、生命周期中心理发展的 全过程。18、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物整体的反映，是对感觉信息的组织和解释过程。19、所谓自我中心，是指儿童把注意力集中在自己的动作和观点之上的现象。20 、社会性游戏指的是儿童在游戏环境玩伴的社会互动中进行的游戏。21、象征性游戏：通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。二、填空题（每小题 2 分，共44 分）1、发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累过程。2、在心理学中通常把实验的研究者称为主试把被研究者称为_被试.3、母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏小与年龄偏大。4、遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的必要的生物前提

5、遗传是生命的最基本特征之一，是生物界 的普遍现象。5、发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件6、对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习 水平更为妥当。7、发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。8、纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法 三种方法。9、个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的 普遍性10、发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的 发展速率、特点和风格 等，从而构成个体间心 理发展的不同。11、调杳法包括 谈话法、问卷法、测量法 和 产品分

6、析法四种。12、儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。1、具体形象思维的特征是-具体性和形象性、开始认识事物的属性-13、复发性中耳炎是导致儿童听力损伤的普遍原因。14、对于婴儿来说身体和心理 的分离是引起痛苦的重要原因。15、视敏度就是视觉辨别的精细程度，也就是通常所说的型力。16、美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。17、婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。18、直觉行动思维一方面使儿童的动作得以协调，一方面把客体从时间和空间上组织起来。19、儿童情绪的调控能力和调控方式与占质有重要联系。20、具体形象思维主要表现在幼儿期。21、

7、尽力减少环境中的_噪音是保护儿童听力的重要保障。22、由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记 为主。23、儿童思维发展的总趋势，是按直觉行动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序 发展起来的。24、 多诵道知觉主要指视觉-听觉 、视觉-触觉、视觉-动觉 一之间的联合。25、颜色视觉方面的一个重要缺陷是色盲。26、美国心理学家吉布森设计的视崖装置是知觉研究中的一个经典实验装置27、 研究表明儿童方位知觉的发展顺序为先上下，再_前后，然后是左右。28、 婴儿的情绪和情感表现为易变换、易冲动、易一感染、易暴露_的特点。29、儿童在玩皮球，一会儿皮球滚走了，他玩皮球的事也就结束

8、了。这一过程反映了他们思维的直觉行 动性 的特点。30、皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。31、学前儿童晚期时其思维出现了抽象逻辑思维的萌芽。32、6、7岁时儿童的脑重约1280克，已基本接近成人脑重的90%。12岁达1400克（即成人脑的平均重 量）。33、 儿童记忆策略的表现有视觉复述策略、特征定位策略、复述策略、组织性策略、提取策略。34、随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。35角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏。36、柯尔伯格采用纵向法提出了他的三个水平六个阶段道德发展理论。37、安思沃斯发现儿童有着四种

9、不同的依恋模式一焦虑一回避型、安全型、焦虑一反抗型、紊乱型。38、处于象征期的儿童开始画人，但是这些,人”具有同一个特征，即光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此, 人们把儿童早期画的“人”，称为蝌蚪人。39、学前儿童口语的发展主要表现在语音、语法、词汇、口语表达能力 以及语用技能的发展等方面。40、 儿童道德认知发展的阶段分为前道德阶段（02岁）、 他律道德阶段（27岁）、自律道德阶段（712岁）。41、 电视的负面效应是由于社会对媒体的使用不当，或者是家长本身的原因造成的。42、操作性游戏的发展主要体现在一无目的游戏、功能性游戏、结构性游戏三个发展阶段中。43、儿童的社会化语言有适应性告知、批评

10、和嘲笑、命令、请求和威胁、问题和回答。44、儿童在音乐世界中扮演着 音乐的感知者、表现者 和 欣赏者 的角色。45、在儿童语言发展的过程中，儿童既能理解又能使用的词称为积极词汇。46、儿童的攻击性行为有两种表现形式，一种是工具性侵犯，一种是敌意性侵犯。47、社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前_教师是影响儿童最有力的人物。48、喜欢的物体和颜色 是儿童评价作品好坏的两个标准。49、白我中心语言分为三个范畴重复、独白、双人或集体的独白。50、心理学家Parte根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度将游戏分为独自游、平行游戏、联合游戏 和合作游戏。51、在儿童社会化的过程中，水平关系比垂直

11、 关系对儿童的影响更强烈、更持久。52、微笑是婴儿的第一个社会性行为。53、在儿童语言的发展过程中，儿童或者对词义不十分理解或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为掘 极词汇。54、美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了母爱对于儿童的不可替代性。55、气质有类型_的差异而无好坏的区别，每种气质类型都有其积极的一面和消极的一面。56、格塞尔认为，个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因 决定的时间表。57、 在自我意识发展的过程中，儿童3岁时开始意识到愿意”和“应该”的区别。58、学前儿童自我评价的特点表现为从依从性评价 发展到对自己个别性和多面性评价。59、教育既要适应儿童的智慧结构，又

12、要促进这个结构的不断发展。60、学前儿童自我评价的特点表现为从对自己外部行为的评价到对 内心品质 的评价。61、婴儿三种不同的典型气质类型是容易抚育型、抚育困难型、启动缓慢型。62、 观察他人的过程有注意、保持、运动复现、强化和动机 等4个组成部分。63、儿童自我意识的发展主要表现为自我评价的发展。64、儿童的两种发展水平，第一种水平叫作儿童现有发展水平，第二种水平是可能发展的水平，称作最 近发展区。65、自我评价能力的发展是自我意识 发展的重要标志。66、儿童在成熟之前，处于学习的准备状态。67、学前儿童自我评价的特点表现为从主观情绪性评价到初步客观的评价。68、 学前儿童性格特征表现为 好

13、动、好奇、好问、好模仿、好冲动。69、遗传是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。70、 新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点 很难随客体远近的变化而变化。71、 8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是一陈述，另一种是 请求。72、皮亚杰将儿童的道德水平分为前道德阶段，他律道德阶段、自律道德阶段。73、 学前儿童的音乐感知能力是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。74、随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，独自游戏到平行游戏，从平行游戏再到联 合游戏，最后发展到合作游戏。75、儿童的性别概念主要包括三方面的内容：性别认同 、 性别稳定性和性别恒常性。76、

14、华生强调环境对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为教育万能论 ，强调对儿童发展的控制。77、个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因 决定的时间表。78、教育既要适应 儿童的智慧结构，又要促进 这个结构的不断发展。三、简答题（每小题 18 分，共 36 分）1、应当如何理解“关键期”的概念？ 关键期通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思。这是著名习性学家洛仑兹 1935 年提出的 一个重要概念关键期一方面说明个体接受外部刺激的期限，更说明个体对对外部刺激可接受的程度，即学习水平更 为妥当。关键期是个体对某一刺激特别敏感或发展水平最高的某一特定发展阶段。2、试述横向和纵向研究的优缺

15、点。 横向的优点和缺点：时间短且省力；数据有代表性和稳定性；难以寻找转折点；有抽样误差； 纵向的优点和缺点：直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象的探索；/ 研究耗时费力；难以保 持长期的合作关系。3、对于婴儿来说，身体的和心理的分离会产生什么影响？ 分离的表现；痛苦情绪的负面作用。4、儿童思维发展的总趋势是什么？直觉行动思维在先； 具体形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定的、不可逆的。5、心理学家 Parte 是怎样划分游戏种类的? 独自游戏；平行游戏； 联合游戏；/合作游戏。6、26 岁儿童语法结构的发展趋势? 从浑浊体到逐步分化；句子结构从简单到复杂；句子结构从不完整到完整；句子长度由短到长。7、儿童在音乐世界扮演的角色? 感知者；表现者；欣赏者。8、他律道德阶段儿童的特点? 对规则的理解；评定行为的态度；判断行为； 看待惩罚。9、儿童亲社会行为的影响因素? 环境因素；认知因素；移情；强化。10、气质与儿童情绪调控的关系? 由于气质不同儿童的主导情绪不同；成人的态度和方式。11、玩具及电视对儿童发展有何影响