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1、小学三年级语文下册燕子 三年级下册燕子的课文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼灵巧的小燕子。xx在此整理了小学三年级语文下册燕子课文，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级语文下册燕子-原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼灵巧的小燕子。才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，全部像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目标春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了很多生机。在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中擦过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳
2、树下边;有的横擦过湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊，停着的燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。小学三年级语文下册燕子-同时练习一、在 里填上适宜的量词。一 羽毛 一 翅膀 一 鸣叫 一 尾巴一 春雨 一 细线 一 歌曲 一 柳树二、照样子，改写句子例：春天，燕子从南方飞回来了。春天燕子从南方赶来了。1、春寒料峭，路旁的野花开放了。2、一场春雨后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。三、按课文内容填空。1、燕子是中国著名作家 先生写的一篇优美散文。课文以清新明快的笔调描写出燕子 、赶春、
3、、 的情景，突出了燕子的(活泼灵巧)。(动静结合)，(有声有色)，字里行间流露着作者对(春天)和(小燕子)的喜爱之情。2、文中“五线谱”指的是 ，“音符”指的是 ，能够推断，作者把 当“谱纸”，把 当“小节线”。面对春天的美景，可爱的小燕子会唱“ ”。3、二三月间，微风轻轻地 ，毛毛细雨从天上 下来。千万条柔柳 鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，全部像 聚拢来，形成了 。这段中写了 、 、 、 、 、 、 等景物。从中你体会到这是 的春天。四、积累：1、描写春天的成语很多，请写四个。2、描写春天的古诗一首：如游园不值 江畔独步寻花叶绍翁 唐杜甫应怜屐齿印苍苔， 黄四娘家花满溪。小扣柴
4、扉久不开。 千朵万朵压枝低。春色满园关不住， 留连戏蝶时时舞。一枝红杏出墙来。 自在娇莺恰恰啼。小学三年级语文下册燕子-教学设计1.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目标春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。2.学会按一定的次序、抓住特点观察事物的方法。3.学会本课生字、新词，利用图文集合的方法，抓住关键词、句、段了解课文内容。4.有感情地朗诵课文，背诵课文。抓住关键词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。了解最终一句话的意思。二课时第一课时一、导入新课1.老师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2.同学们，春
5、天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗?今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1.明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.学生自学，老师巡回指导。3.检验自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)了解词语的意思。4.开火车一人一句朗诵课文，检验是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。1.学生自由读。2.指名学生用自己的话来说。3.
6、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提醒”4.读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。5.下面我们就用“单元学习提醒”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6.问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?7.句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?8.归纳学习这句长句子的方法。9.指导感情朗诵这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话”训练，深入体会。1.我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，我们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。2.同桌的同学相互介绍一下自己画的燕子。3.谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下?4
7、.你说得比我画得好!大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?三年级学过一篇课文翠鸟，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗?是不是也是作者的疏忽?5.这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6.再朗诵第一小节，试背。五、部署作业。第二课时一、复习巩固1.齐背第一段。2.说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段1.大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻)2.你从哪些语句中看出来的?再读第三节第一句。(板书：斜、擦过、唧)3.师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这么的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜”“斜”字不
8、仅写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“擦过”这个词字典里怎么解释的?4.你从中看出了什么?读读这个词所在的句子，体会体会。5.我们从“唧”这个字也能够看出什么?6.还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?7.大家把第三节朗诵一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。(学生练读)8.师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读?师：“小圆晕”是什么?想过吗?(老师板画)师：作者为何不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思?想过吗?师：“晕”就是日光或月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或月晕吗?那七彩的光圈可真美!在作者的眼里，燕
9、子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不仅作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的!我们再读读这一句，领会一下其中的美。三、学习第四自然段1.读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2.指名说。(燕子落在电线上休息的样子)3.读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象?大家读读、划划。4.“这多么像一首正待演奏的曲谱啊!”“这”指的是什么?看看书上的插图。5.老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱?师：这是一个多么贴切而又生动的比方!我们不能不佩服作者惊人的想象力!同学们
10、想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱?(这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱)6.学生齐唱小燕子7.同学们唱得美，从歌词中，我们深入领会了燕子的美。这一节还有两个词用得尤其传神，不知有些人注意没有，请读读第二句。8.这里的“痕”字用得好，为何不用“条”?(因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹)9.大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗诵三、四自然段。第三课时一、复习巩固1.指名读1、3、4自然段。2.说说这三自然段各写什么。二、学习第二自然段1.学生默读第二自然段，思索：第二自然段有几句话，写的是什么?(燕子从南方飞回来，为春天增添了很多生趣)2.我们先来学习第二
11、句，齐读。(1)这句句子是个长句子，用学习提醒中的方法，怎么学?(2)说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么?(再读句子)(3)师画简图，“黄绿眉眼”指的就是柳芽，大家还要深入考虑：作者为何把柳芽比作“黄绿眉眼”，为何不就说嫩芽?(柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)3.学习第三句句子。(1)我们再来看看第三句写什么?指名同学读句子。(2)要求学生用了解长句子的方法来了解。(3)指名同学说说你是怎样了解这一句长句子的。师：什么形成了光彩夺目标春天?是怎样形成的?其它词语有什么作用?(4)什么叫“赶集”?师：去买的，还有卖的，全部叫赶集请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相同之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(5)齐读第三句。4.学习第四句。这么热闹、漂亮的春天，少了燕子可不行，请大家朗诵第四句。(1)谁能简单地说说这句话的意思。(2)“增添”是什么意思，“生趣”是什么意思?(3)师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，能够这么说，少了燕子，春天会失去二分之一的美，下面让我们以赞美的语气来朗诵这一段。三、总结，朗诵全文。
