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1、新版集体备课2汇编 西庄学校集体备课记录表 学科 数学 年级 三年级 备课组长 郭文佳 记录、材料整理 郭文佳 时间 202x年11月 参与人员 张可 备课中心问题 周长的含义,长方形和正方形周长计算公式的探索和应用,对实物的估量等。学生在认识长方形和正方形的特征之后进行教学的,是学生第一次接触周长,也为今后学习其它图形的周长奠定基础,因而正确理解周长的概念非常重要,所以我把这节课的教学目标定为:理解周长的意义,学会计算长方形和正方形的周长,增强学生的合作意识,培养学生动手操作能力和解决问题的实际能力。 过程描述 过 程 描 述 初稿讨论(各教师的观点)郭文佳:使学生知道周长的含义,探索并掌握
2、长方形、正方形的周长计算公式。 张可:、培养学生的观察比较和抽象概括的能力。使学生能估计一些物体的长度,并进行测量。 郭文佳:通过多种活动,培养学生积极参与数学学习活动的态度,以及与他人合作的良好习惯。使学生逐步形成空间观念和估算意识,感受数学与生活的联系。 张可:根据低年级学生的年龄特征、心理特征、知识特征,在教学中采用学生秋游引入,整个教学过程都围绕着学生从购买门票到游览景点来完成,激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情,使学生全心投入到学习中。 定稿讨论 1紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上,通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量,引导学生探索
3、长方形、正方形的特征;联系一些常见物体和图形建立周长的概念;通过对生活中的实际数学问题的关注,引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算。 2引导学生主动地探究。引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比,探究长方形、正方形边和角的特点;在认识周长的基础上,探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接地揭示,也不强加给学生,而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。 讨 论 结 果 从几方面进行设计:1、激情导入揭题,激发学习兴趣。 2、运用“互助互动”模式,创设情境,摸拟网上聊天,开拓思路。 3、拓展延伸,升华情感。 反思 我把这节课的教学目标定为:能
4、够正确地计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。 教学重点为让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法 教学难点为长方形和正方形周长计算方法的推导。 整节课我争取做到教学目标明确,重点突出,难点突破,体现新课标的教学理念。所以这节课我突出以下几点: 1、根据第低级学生的年龄特征、心理特征、知识特征,在教学中我采用故事引入,激起学生的学习兴趣。激发学生的学习热情,使学生全心投入学到习中。 2、改变传统的教师一味的教、学生听的教学形式,在课堂教学中,学生是认识的主体、发现的主体、实践的主体,教师只是教学的组织者、引导者、参与者。在理解长方形和正方形的周长的最优
5、化公式时,我给学生提供充分时间和空间,让每个学生都参与学习,并通过小组讨论计算方法总结,全班交流、汇报后,才得出长方形和正方形的周长的最优化公式。 3、在教学中,我利用多媒体铺助教学,发挥其新颖直观的优势,为了突破长方形和正方形周长计算方法的推导这一难点,我借助电脑直观演示过程,让学生突破这一难点。 4、在教学过程中尽量为学生创设宽松和谐的学习氛围,把自己当作一位因引导者、组织者、合作者与学生处于平等状态,这样做的目的是想使课堂气氛活跃,学生主动学,乐意学。 5.在整个教学的过程中我采取的是探究式教学,利用开放性课堂,发掘学生的自主探究潜能。 6.由于自己初步尝试探究式教学,对这种教学方式掌握
6、不到位,在教学过程中.出现了不少的失误,教学过程中设计的两次小组讨论进行的不够充分,所以学习困难的学生不能够熟练掌握长方形周长的计算方法。 长方形和正方形的周长(初议稿) 试教:郭文佳 教学目标: 知识与能力目标:能够正确地计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。 过程与方法目标:通过自学、互学、小组讨论等活动,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。培养交流与合作的探究意识与能力。 情感态度与价值观目标:通过实际操作,激发学生学习的兴趣,培养学生观察和*思考的习惯。 教学重点:让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法 教学难点:长方形和正方形周长计算方
7、法的推导。 教学过程 一、温故知新 师:同学们,请大家共同回忆一下什么叫做周长? 二、探究长方形周长的计算 1通过讨论两只小乌龟它们哪一只走的路线比较长,得出小乌龟走的路线就是长方形和正方形的周长,从而引出课题“长方形和正方形周长的计算” 2. 小组合作学习。提示:阅读课本85页例4,完成下面各题: v 例4中,长方形的长和宽各是多少? v 长方形的周长包括什么? v 怎样求长方形的周长?你有几种方法? v 你认为哪种方法最简便?你最喜欢哪一种? 3.展示交流 (1)例4中,长方形的长和宽分别是6厘米和4厘米 (2)长方形的周长包括两条长和两条宽 (3)长方形周长的计算方法 长方形的周长=长+
8、长+宽+宽 长方形的周长=长2+宽2 长方形周长(长宽)2 4小结:通过观察,求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对。一种是四条边长连加的和,第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是一条长与一条宽的和的2倍来求周长。第三种方法运用了长方形对边相等的特点,那么你们认为那种方法比较简便呢? 5.长方形周长计算公式:长方形周长(长宽)2 6.巩固练习:(1) 长方形 长 宽 周长 7厘米 4厘米 6分米 3分米 (2)课本85页做一做第1题 三、探究正方形的周长计算。 1、小组合作学习。 2、展示交流 3.老师将学生不同的计算方法写在黑板上。 (1):5+5+5+5=20(厘米) (
9、2):54=20(厘米) (3)、归纳:正方形的周长=边长4 4.巩固练习(1) 正方形 边长 周长 3米 9分米 (2)课本85页做一做第2题 四升华巩固 快乐思考(出示课件图)这个图形的周长怎么计算 五回顾总结 六作业布置;课本88页第7、8题 七板书:长方形周长=(长+宽)2 正方形周长=边长4 长方形和正方形的周长(审定稿)试教:郭文佳 教学目标: 知识与能力目标:能够正确地计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决生活中的简单问题。 过程与方法目标:通过自学、互学、小组讨论等活动,探索并掌握长方形和正方形的周长计算方法。培养交流与合作的探究意识与能力。 情感态度
10、与价值观目标:通过实际操作,激发学生学习的兴趣,培养学生观察和*思考的习惯。 教学重点:让学生掌握长方形和正方形周长的计算方法 教学难点:长方形和正方形周长计算方法的推导。 课时:一课时 教学过程 一、温故知新 师:同学们,请大家共同回忆一下什么叫做周长? 【封闭图形一周的长度,是它的周长】 二、探究长方形周长的计算 1通过讨论两只小乌龟它们哪一只走的路线比较长,得出小乌龟走的路线就是长方形和正方形的周长,从而引出课题“长方形和正方形周长的计算” 2. 小组合作学习 提示:阅读课本85页例4,完成下面各题: v 例4中,长方形的长和宽各是多少? v 长方形的周长包括什么? v 怎样求长方形的周
11、长? 你有几种方法? v 你认为哪种方法最简便?你最喜欢哪一种? 3.展示交流 (1)例4中,长方形的长和宽分别是6厘米和4厘米 (2)长方形的周长包括两条长和两条宽 (3)长方形周长的计算方法 长方形的周长=长+长+宽+宽 长方形的周长=长2+宽2 长方形周长(长宽)2 4小结:通过观察,求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对。 一种是四条边长连加的和。 第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是一条长与一条宽的和的2倍来求周长。 第三种方法运用了长方形对边相等的特点,那么你们认为那种方法比较简便呢? 5.长方形周长计算公式:长方形周长(长宽)2 6.巩固练习:(1) 长方形
12、长 宽 周长 7厘米 4厘米 22厘米 6分米 3分米 18分米 (2)课本85页做一做第1题 三、探究正方形的周长计算。 1、小组合作学习。 2、展示交流 3.老师将学生不同的计算方法写在黑板上。 (1):5+5+5+5=20(厘米) (2):54=20(厘米) (3)、归纳:正方形的周长=边长4 4.巩固练习(1) 正方形 边长 周长 3米 12米 9分米 36分米 (2)课本85页做一做第2题 四升华巩固 快乐思考(出示课件图)这个图形的周长怎么计算 五回顾总结 这节课你有什么收获? 六作业布置; 课本88页第7、8题 七板书:长方形的周长=长+长+宽+宽 长方形的周长=长2+宽2 长方形周长=(长+宽)2 正方形周长=边长4