2021高一语文教学计划

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1、高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学 生掌握高中的特点，明白的思路和方法，热爱语文，如何制定？下面是整理关于高一语文教学计划以供大家参考学习，希望大家喜欢。高一语文教学计划篇一一、教学任务：完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的以及解题能力；讲练结合，夯实基础，为下一阶段的学习做好充分准备。二、学情分析：本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴 赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督 促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲

2、与练的方法并努力提高效益，就成为这一 阶段教学的重中之重。三、教学目标：全面提高学生的语文素养， 正确把握语文特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力， 重视积累、感悟和熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究 的学习方式，加强文言文阅读教学，灵活运用语言文字，强化，提高口语交际能力，不断地培养学生研究 性学习精神，努力开发有活力的语文新课程。四、教材分析：普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏” “表达交流” “梳理探究” “名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内，“名著导读”在课外自主安排。（一）必修1本册教科书“阅读鉴赏

3、”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是：情感与意象 （现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文）, 博观约取（新闻、文学）。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练的写作，写作专题分别是：心音共鸣写触动心灵的人和事亲近写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性黄河九曲写事 要有点波澜。“口语 交际”专题为。“梳理探究”设计的专题有：优美的汉字奇妙的新词新语与流行。“名著导读”介绍了论语和大卫？科波菲尔。（二）必修2本册教科书“阅读鉴赏”部分 4个单元分别是：情趣与理趣 （中外），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝 诗歌），

4、情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进 行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现 学习 抒情，园丁赞歌 学习选取记叙的角度，想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有：，中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了家和巴黎圣母院两部长篇小说。五、主要:1、认真学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内 45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重

5、点、难点、基点、疑点，设计好 课堂练习，灵活处理教材。3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”，以期评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。本期拟做大小作文810次，课外练笔若干。4、充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培养学生自的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选 较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。5、要提倡“自主、探究、合作”

6、的学习方式。要有计划地引导学生，引导他们自主钻研课文，自奋 其力，自力得知；要突出研究性学习特点，课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。附：本期教学进度安排表周次时间教学内容课时1 2013.9.1-9.7开学第一课；沁园春长沙诗两首优美的汉字82 9.8-9.14 军训一周3 9.15-9.21大堰河-我的保姆烛之武退秦师大作文 1写作84 9.22-9.28荆轲刺秦王鸿门宴大作文 1讲评85 9.29-10.5奇妙的对联；第一单元测试；国庆放假5天36 10.6-10.12纪念刘和珍君 小狗包弟大作文 2写作；月考一 87 10.13-10.19记梁任公先

7、生的一次演讲短新闻2篇大作文2讲评；88 10.20-10.26包身工飞向太空的航程新词新语与流行文化89 10.27-11.2荷塘月色大作文 3写作;第三单元测试；放月假610 11.3-11.9故都的秋大作文 3讲评;第四单元测试；月考二811 11.10-11.16期中、考试及讲评；大作文4写作；成语812 11.17-11.23囚绿记诗经两首；大作文4写作讲评；813 11.24-11.30离骚孔雀东南飞大作文 5写作；放月假614 12.1-12.7诗三首修辞无处不在大作文 5讲评；月考三815 12.8-12.14兰亭集序赤壁赋；名著导读 816 12.15-12.21游褒禅山记演

8、讲比赛 ；大作文写作6; 817 12.23-12.28就任北京大学校长之演说我有一个梦想大作文 6讲评818 12.29-1.4在马克思墓前的讲话 姓氏文化；放月假619 1.5-1.11月考四；本期总复习 820 1.13-1.18期末测试及其讲评 8说明：计划只是总体设想，视具体情况，执行时可能有所出入。高一语文教学计划篇二一、指导思想高中阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学 生掌握高中语文的特点，明白语文学习的思路和方法，热爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得知 识，夯实基础，练好学习语文的基本功，培养语文素养，为学生的终身学习奠定基

9、础，使其终身受益。为 此，结合高中语文教学大纲特制定高一语文计划。二、总体目标：根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。（一）积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬 长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采 用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面 要素的融汇整合，切实提高语文素养。（二）感受与鉴赏。阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好 的现代汉语语感，努力提高对古诗

10、文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱 自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感 情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。（三）思考与领悟。根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和 思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向 上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思 维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提

11、高。（四）应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中 开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文 化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析， 积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综 合应用能力。（五）发现与创新。注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培 养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思

12、维的创新、表达的创新。三、新教材的特点及教学重点（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生 按兴趣学习选修部分。（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流” “梳理探究” “名著导读”。1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对 形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文 章的阅读和理解。2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题口语交际”共设计五次活动。3、梳理探究：每册共有 3个专题，学生可

13、据自己的兴趣、有选择的学习探究。4、名著导读：每册有 2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。四、具体措施：（一）积极研究课改实施充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、，做到活动主题明确，有中心发言人。（二）积极倡导自主、合作、探究的学习方式语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要， 调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中，有利于培养合作意 识和团队精神。鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的，学会宽容和沟通

14、，学会协作和分享。提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生 学习的质量。（三）多阅读，开阔眼界，陶冶情操。除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极主动参加课外阅读， 同时要求学生做好摘记（摘抄或剪贴），写、学习等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水 平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。（四）落实“快准美”语言表达力争一个“准”字，读题、审题、思考、解题等力求一个“快”字，书写、做题步骤、文面 卷面等力求一个“美”字。五、改变做练习的习惯

15、如何处理练习问题，我们将尝试采用以下办法：1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单 元要求而设计的，它对课堂教学起一定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而 应该将二者巧妙地整合。有专家说：“老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。”这样，既让学生学得轻松，又能节省教学时间，提高课堂效率。2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为教师和学生自主处理练习提供了灵活的 空间。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当成负担。教给他们科学的学习方法，使学生由“学会”变成“会学”。3、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的情况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励 他们不断进步，养成良好的学习习惯。评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参与精神，认真负责 的态度，注意发现并及时表扬他们取得的微小进步，淡生之间的差异。激发学生学习语文的的兴趣，培养 评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步的信心。总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学