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1、醉花阴教学设计教学目标1掌握朗读的技巧，熟读体味情感。2品味鉴赏意象，体悟词人感情。3培养学生鉴赏诗词的能力。教学重点品味“酒”“黄花”等意象，体悟词人的感情“愁”。教学难点如何理解“酒”“黄花”等意象和结合诗句感受词人的情感。教学方法诵读法教学课时安排1课时教学过程设计：一、导入新课（提示：以“愁”的母题导入）中国的古典诗词情深意切、意蕴绵长，以“愁”为母题的诗词比比皆是。崔灏如此说思乡之愁：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；秦观如此说寂寞之愁：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁；李煜如此说亡国之愁：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流；苏轼如此说生死离别之愁：十年生死两茫茫，不思量，自难忘。今天我
2、们一起来感悟一下南宋女词人李清照笔下的相思之愁。二、作者资料简介说到李清照的相思之愁，不得不提她的丈夫赵明诚。李清照18岁时与赵明诚邂逅并且喜结连理，才子配佳人，两人恩爱有加，一同研究诗词和金石。李清照词中的相思之愁的对象，多是她的丈夫赵明诚。今天我们学一首李清照南渡前早期的、表达相思之愁的作品醉花阴。三、醉花阴先请同学们自由朗读，独自初步感受一下词的意蕴。1、学生自读（2分钟）大家自由朗读完之后，有什么感受？（预设答：语调低沉缓慢，感情哀伤等）哪位同学乐意为我们朗诵一下？2、学生代表范读（2个同学）每一位同学读完后，请同学们作评价。老师再做点评。3、写作背景我们要掌握一首诗词的朗读节奏和感情
3、，可以通过诗词的写作背景。宋徽宗大观二年，赵明诚到仰天山罗汉洞赏月流连忘返，李清照独自在青州归来堂重阳赏菊，因写这首词赠给赵明诚以解愁绪。因为是重阳节的作品，后来黄升（宋）在花庵词选中题为醉花阴九日。“醉花阴”词牌名为李清照首创，双调小令，押仄韵格，按照本词，它押的是ou韵，朗读时，我们要用低沉缓慢的语气，感情浓厚又不热烈，带有哀伤的基调，适当停顿。比如：“薄雾/浓云/愁/永昼”。4、教师范读5、学生齐读四、醉花阴意象的解读和情感的体悟（重点！）1、意象与情感一个“愁”字贯穿整首词，也就是所谓的词眼。那么，词中哪些意象体现出愁呢？请大家找一找，共同讨论如何体现“愁”的。（讨论两三分钟，2个人回
4、答）请一位同学来谈谈她的理解。（预设答案：西风、黄花、酒、暗香、东篱等。适当点拨）除了这些，还有吗？（同学们认同她的理解吗，有没有不同的看法？）请另外一个谈谈她的理解。同学们找意象找得很准，理解也很恰当。老师再补充一下，请看幻灯片（显示：词中提到的意象的特征和用意）。小结：薄雾、浓云：薄雾淡淡，云霭浓浓。“愁因薄雾起”，这样的阴天使人低迷忧郁，愁绪满怀。东篱：指菊花圃，赏菊是重阳节的一个习俗。这里化用了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，一个人重阳赏菊，孤独排山倒海而来，独坐东篱愁绪飞。西风：暗含凄冷萧瑟之意。（晏殊“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。）酒：麻木神经，或助兴，或消愁。
5、酒在古代的生活中扮演着极为重要的角色，在文学中的意象也是丰富多彩。我们来回顾一下我们学多的关于“酒”的诗句：v别时，王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，大醉一场；v喜时，杜甫“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，欣喜若狂；v感怀时，曹操“对酒当歌，人生几何”，感叹人生苦短；v孤独时，李白“举杯邀明月，对影成三人”；v忧愁时，李白“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”，消愁不成反添愁。李清照喜欢饮酒，借酒消愁，“沉醉不知归路”“浓睡不消残酒”“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！”，然而愁哪是那么容易消除的？“酒入愁肠，化作相思泪”，愁上加愁。酒，对李清照而言，似乎已经附带一种化不开的愁绪。黄花：菊花
6、，有高洁、隐逸的象征，是重阳节的时令花，赏菊是重阳的习俗，然而，一个人孤独赏菊时，菊花，勾起人的相思，只会愁上加愁。李白“菊花何太苦，遭此两重阳”，白居易“黄花助兴方携酒，红叶添愁正满阶”，李清照“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”，无人陪伴的重阳节，菊花，终究是伤感之花。而李清照词的黄花又有特殊的意味，她是以瘦小的黄花比喻瘦削的自己呢。2、时间词、重点词与情感（提示：凉、透、瘦）这种愁，通过特殊意象体现得淋漓尽致：这种愁，还在特殊的时间里变得更加的浓烈！重阳节，独自一人赏菊，怎么能不觉得时间漫长、日子乏味呢？！愁，涌上心头。这样的“愁”达到了什么程度呢？（凉、透、瘦）凉，既是天气带来的体
7、凉，也是孤独寂寞思念之痛带来的心凉，这里用了一语双关的修辞。这种愁，凉彻心扉，一个“透”字，点出了词人过度思念丈夫的沉重的愁和无法解相思的无奈之情。“瘦”，有这样的诗句：“人与绿杨俱瘦”（宋无名氏如梦令），“人瘦也，比梅花，瘦几分？”（宋程垓摊破江城子），词人们以花草树木自喻，形容身形消瘦、神态憔悴，李清照更添一笔，以对比的手法突出强调自己比黄花还瘦削，神态更加憔悴，可谓巧夺天工。李清照在自己的词中多次写到相思成愁、因愁而“瘦”，“知否知否，应是绿肥红瘦”（如梦令）、“新来瘦，非干病酒，不是悲秋”、“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，也因这出名的诗句被称为“李三瘦”。在中国的古典诗词中，写相
8、思瘦的诗句不胜枚举，大家能想起哪些？柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”（凤栖梧），温庭筠“终日两相思，为君憔悴尽，百花时”（南空子），王实甫“意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围”（西厢记），他们写的“相思瘦”功力不凡，亦有异曲同工之妙。整首词，“愁”是感情基调，词人在词中是通过这些体现的：意象：薄雾、浓云、酒、东篱、暗香、黄花、西风时间词：永昼、佳节、重阳、半夜、黄昏后重点词：凉、透、瘦这也算是鉴赏诗词感情的一种方法。五、醉花阴整体情感感悟通过感悟意象，解析关键词语对“愁”的助兴作用，我们把视野投放在整首词中，去感悟一个整体环境中，词人整体的“愁”。薄雾淡淡、云霭浓浓的阴天，正是重阳佳
9、节，让我觉得心中格外惆怅，根本无法打发这样的无聊时光啊，我一个人静静地看着金兽中不但焚烧消减的瑞脑，百无聊赖度日如年。去赏菊吧，虽然很烦闷，但是这样的重阳习俗，我还是要耐着性子去完成，沾染了一身的菊花香，黄昏后才回到房里。西风萧瑟，不断地挑动着门帘，如此凄凉，不要说离别不苦啊，我简直比菊圃里的黄花还要瘦削，还要憔悴。许许多多的意象营造出一个凄凉的环境，这样特定的环境塑造的是一个多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人怜惜。（齐读）通过深入感悟之后，我们再有感情地朗读一遍这首忧伤而优美的词,醉花阴。六、探究赏析（讨论）你最喜欢醉花阴的哪一句？请谈谈你的看法。（5分钟时间。然后请同学起来发表观
10、点。加以评价。2个人。）预设：如果学生提到“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，等他赏析完后，教师补充：嫏嬛记的故事，“只三句绝佳”，是千古名句。七、作业醉花阴塑造了一个在重阳佳节独自赏菊、相思成愁的女子形象，请你发挥想象，用第一人称把这首词的内容改写成散文片段。八、课堂小结这节课，我们通过解读意象的方式，仿佛遇见一个在闺阁中思念丈夫、度日如年的女子，感悟她从内而外绵长浓厚的相思之愁，让我们对李清照又有了深刻的理解。课后时间多积累一些李清照的“愁”的诗句，同学互相交流。背熟醉花阴。这节课上到这，谢谢大家！陈英燕2012.05.23（“青蓝杯”）分享：14喜欢0赠金笔浅论李清照的词内容提要本文拟
11、探讨李清照不同时期生活状态对其词作的影响。主要论述少女时代的李清照在家庭环境及自然环境中受到熏陶，培养了良好的文学素质，造就了她率真自然的个性和心灵，奠定了她独立自由的创作风格；婚后的李清照与丈夫感情厚笃，意趣相投，这种两情相悦、刻骨相思的夫妻之情深深影响了李清照词作的内容，赵明诚给李清照的情感体验成为她闺情词的创作的土壤；“靖康之变”打破李清照原来的生存状态，生活动荡不安，她从个人感受的角度侧面反映社会现实，国破家亡之痛成为李清照人生中实实在在的生命体验。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书画，通晓金石，精于诗词。她的词作独步一时，将真挚的感情和完美的形式交融一起，浑然一体，在艺术上达到了炉
12、火纯青的境界，她将“语尽而意不尽，意尽而情不尽”的婉约风格发展到了顶峰，赢得了婉约派词人“宗主”的地位。她的词作之所以给人以强烈的真实感,是由于词中的情感和生活都是她的亲身经历与亲身体验。既然李清照的词与她的生平有如此密切的联系及因果关系，那么，追寻她的生活轨迹便可更深刻地理解其词作的思想内容及艺术个性。本文拟探讨李清照在其婚前、婚后及其丈夫赵明诚病逝后三个阶段其词作的思想内容及艺术个性。（一）婚前：幸福美好的生活，多情浪漫的情怀李清照出生在文化氛围浓厚、颇有声望的仕宦之家，有着优越的家庭教育。她的父亲李格非是北宋著名学者、文学家。李格非博学多才、文思敏捷，他下笔尚“诚”，提出“诚著”为文学批
13、评的标准，要求诗文要有真情实感，“字字如肺腑出”。李清照的母亲也善文工词，颇有文化素养。李格非夫妇思想开放，并没有“女子无才便是德”的迂腐之见，他们带领小清照踏进了广阔的知识领域，诵读经史子集、诗词歌赋，浏览笔记小说、轶事遗闻，使小清照从丰富的历史和文学资料中吸取营养。自小聪明过人的李清照幼年在风景如画、人文荟萃的历城度过，五六岁后随父母迁居东京汴梁。因此，李清照早年人生得意，生活安定幸福，其词作也相应受其生活状态影响，词中人物形象多有浪漫之情，且乐观向上,感情热烈。所以在这段时期内李清照的词多以浪漫为基调，直抒胸臆，生机勃勃。少女时代的李清照是一个性格活泼开朗、无比热爱生活的女子。她不像一般
14、的大家闺秀，把自己的生活圈子局限于闺房绣楼之内，而是踏出重门深院划小船、荡秋千，与家人游东京、观花灯、逛街景，投入大自然的怀抱之中，寄情于山水，表现出她那蓬蓬勃勃的春春气息。她在早年所作的如梦令（常记溪亭日暮）写道：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”李清照在这首小令中真实地描述了她年少时一次愉快的郊游。在宋朝礼学鼎盛的阶段，封建礼教对女子诸多束缚的时期，我们从她身上却根本看不到什么封建规范、礼教枷锁的影子，她驾舟游玩，不觉天色已晚，却丝毫不担心回家受家长的责骂，由此其家庭开明程度可见一斑。正是因为词人这种与一般的封建大家闺秀所不同的生存状态，才让她比别的女子有了更多的自由与特殊的生活体验，使她信手拈来某一生活场景入词也显得那样的与众不同，充满了健康明快的色彩。而大自然的晚霞落日、绿水红莲这些著名的景物，被融入词中，好像一幅清新别致的图画。透过这首词，我们可以清楚地看到李清照少女时代那活泼开朗的性格，她无拘无束，无忧无虑，自由健康地成长着，令人真实地感受到她热爱大自然、热爱生活的情怀。这种开朗率性和蓬勃朝气，即使到了成年，在她的词中仍能找到痕迹。婚后经历与丈夫别后重逢的她，心情又渐渐开朗。在庆清朝慢（禁幄低张）中，她那无拘无束、活泼率性的性格再次生动地表现出来：春天牡丹盛开的时节，她随着香轮竞走的游园行列前去赏花。她陶醉
