分数加减混合运算教学反思

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1、分数加减混合运算教学反思分数加减混合计算是一节计算课，我觉得计算题的教学因突出学生的独立探索，操作发现，总结规律等各种数学思维能力的培养。本节课的教学重点难点：通过自主探究学会加减混合计算的解题方法，能正确的掌握加减混合运算的运算顺序，并解决相关的问题。力图数学计算教学体现“算用结合”，为了顺利突破本节课重点难点，我进行了精心设计，主要突出了以下几点：1、情景的创设：计算题的内容枯燥平淡，很难激发学生的学习兴趣。 在根据“让学生在现实情境中体验和理解数学”的理念进行设计，教材以“云梦森林公园地貌情况”与“森林和裸露地面降水量转化情况对比”为背景，引入不带括号的分数加减法混合计算和带括号的分数加

2、减法混合计算这两种类型的分数加减法混合运算。练习设计中也都充分利用生活素材，大大激发了学生的学习兴趣和参与意识。2.重视算理探究过程，提倡算法多样化。理解算理、掌握算法是计算教学的关键。教学时，我注意让学生主动探索运算顺序和方法，组织学生进行交流，让学生亲身经历探索过程，获得新的运算方法。在说算理的过程中，图式结合，让学生更清晰思考的过程。说时引导学生把过程说完整，培养学生的数学表达能力。算法的选择上尊重学生的想法，各种算法各有优点，让学生用自己喜欢的方法算。3.尊重学生主体，发挥学生的主动性。本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主解决“森林部分比草地部分多

3、占公园面积的几分之几？”给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”到后面的练习等，都发挥了学生的主动性。4、通过对比的方法，提高教学效果。本课的两个例子，都应用了对比的方法，例1(1)是计算方法的对比，例1(2)是解题思路的对比。练习中对两个“1”的对比，通过这三次对比，让学生又一次体会对比在学习中的重要作用，它是帮助自己认识事物的本质特征，掌握不同的解决问题的方法的重要手段。通过对比的方法，体会根据数据特点选择合理算法的优势，逐步培养优化的思想方法。引导学生自主归纳分数加减法混合运算的顺序，放手引导学生自主学习，自主归纳，提高学生的思维水平，又使进一步拓展了知识。5、在教学过程中，也有很多地方值得我思考：如学生碰到困难时，怎样引导才能拓展学生的思维，使学生的思维从模糊走向清晰？怎样把新知和学生的原有知识更紧密的联系、构通？总之，一堂课从设计到实施总会有收获、有感悟，有遗憾，它将为我以后的课堂教学借鉴。