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1、 教育工作者师风师德学习心得体会 转眼间，我已走上老师岗位，一路走来，有泪水， 也有欢笑;有迷茫，也有收获。经过对师德的学习让我收获很多，曾经的迷惑在学习中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，师德是一个职业道德，它是老师和一切教育工作者在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则。老师的道德素质比老师的文化素质更为主要，老师的道德是老师的灵魂，师德是老师人格特征的直接表现。也是从学习中我知道了师德师风学习的主要性。老师作为人类灵魂的工程师，师德不但是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的主要手段，只有老师自己有高尚的道德情操，才能以德育人，才能成为一名合格的教育工作者，不过
2、我们应该清醒的认识到，不论怎样修订，师德规范的主旨是不会变的，简单概括就是“责任”和“爱”。老师不但要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。在汶川特大地震中，大批老师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，这正是高尚师德和人性光辉的表现。这不得不让人想起孔子，这位教育先贤早在两千多年前就为我们树立了为人师表该有的职业道德品质： “敏而好学，不耻下问”， “吾日三省吾身”以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯。作为新时代的老师，我们更应该树立正确的思想观念，以之来促进自己养成部分良好的思想行为习惯，成为一名合格的教育工作者。首
3、先，要有一颗关爱学生的心。我们必需一直切记，师德规范的主旨是不会变的， “责任”和“爱”是不会变的。老师要有高度的事业心和责任感，要对教育、教学工作热爱，也要对每一个学生充满爱心。老师曲莉梅说：“怎样让学生仰慕你、爱戴你，首先我们需要有爱的情感，其次更要有爱的能力、艺术。”老师职业的特点决定了老师不但要有扎实的专业知识，更要充满深深的爱的情感。只有在优秀的教育理念下塑造出充满爱的情感的老师，才能滋养出胸怀大志、知书达理、情感丰富、富有发明力的学生，这是规范的灵魂所在。另外，新版规范还新增了“保护学生安全” ，保护和扶助学生，这是老师职业必需坚守的精神底线，也是老师职业区分和其它任何一个职业的特
4、征，在发生突发性事件时老师的行为应该表现出这个职业的神圣。在汶川特大地震中，大批老师为保护学生生命安全做出重大贡献，甚至付出巨大牺牲，她们用自己的行动，为新时期师德做出了最好的诠释。其次，要有高涨的工作热情。“忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。”，“对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真教导学生。不得敷衍塞责。有些老师在教书过程中轻易产生倦怠心理，其实这就是缺乏工作热情的表现。很多成功人士的成功经验向我们表明一件事情，那就是成功取决于你是否有主动主动的心态。老师本身含有主动情绪、主动心态，其实也是身心健康的一个内驱力，能促进我们主动向上，不停进取。不但如此，
5、老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进她们健康愉快地成长，最终达成教育教学目标，并形成良性循环。再次，建立自己的专业理想和信念。热爱教育，就是要树立高尚的专业理想，就要有强烈的事业心和高度的责任感。高尚的职业理想是老师热爱教育，献身教育事业的主要精神支柱和动力源泉。事业心是一个坚定的职业信念，是对自己所从事事业的执着追求。陶行知先生提倡老师应有“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚而无私的献身精神。显然，没有强烈的事业心是不可能做到这些的。老师的责任感能使老师在任何环境条件下，全部把自己所从事的事业看作是对社会，对她人不可推卸的一个道德责任，而不会把它看成一个外在的强制，从而促进老师在教育
6、工作中兢兢业业、忠于职守、高度自觉地实践正确的道德行为，以确保老师育人目标的实现. 我经过这次学习认识到：选择了老师，我们就应该甘愿清贫;选择了老师，我们就应该乐于奉献;选择了老师我们就应该把学生的发展和提升放到自己工作的最高位置。最终，要养成终生学习的习惯，是老师专业发展不竭的动力，是老师走向终生发展的基础标准。终生教育，这是当代人必备的思想观念，老师更应活到老学到老，只有这么才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不停地给自己充电，把读书当成一个习惯，把学习看作一个乐趣，从多种渠道汲取新的营养，使自己变得更为睿智。在吸收新的知识、观念的过程中，老师还应善反思、勤笔记，重视积累，加强研究，方便真正有所提升，走向终生发展、不停进取的开拓之路。总而言之，百年大计，教育为根本;教育发展，老师是关键;老师素质，师德最主要。师德规范不是有强制性的法律，而是一个行业性的纪律，是提倡性的要求，它含有针对性和现实性。同时师德规范的真正落实，还需各方，尤其是广大老师、学校和社会各方面的共同努力。加强中小学老师职业道德建设，提升中小学老师的师德素养，对于确保党的事业后继有些人和社会主义事业兴旺发达，全方面建设小康社会，构建社会主义友好社会，实现中华民族伟大复兴，含有深远的意义。
