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1、单 元 备 课课题第一单元教学总目标1、会认38个生字，会写39个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。3、体会作者热爱春天，热爱生活的情感。4、教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。5、培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。教材解读这一单元以“春天里的发现”为主题。本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。本单元的导语是这样说的：我发现春风是轻轻的、暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，
2、去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。重点难点1、会认38个生字，会写39个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二课课文。2、体会作者热爱春天，热爱生活的情感。教育学生从文章中吸取力量，陶治情操。3、培养学生良好的观察与思考的习惯，让学生大胆想象，自由表达。课时安排1、找春天 2课时2、古诗两首 2课时3、笋芽儿 2课时4、小鹿的玫瑰花 2课时5、语文园地一 3课时课 型新授课 题1 找春天教学时间共 2课时 第 1 课时备 课整 理教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀
3、抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。教学难点自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。教学准备字词卡片，课件。教 学 过 程复 备一、复习导入，回味春天1、【播放春天美景】说说画面展现的是哪个季节？你能用一个词语形容春天吗？2、出示一年级上册所学的识字1，齐读。如今，寒冷的冬天过去，春天又已悄悄地来到了我们的身边，让我们一起走进春天，寻找春天的美丽吧！二、初读课文，认读生字1、自由轻声朗读课文，注意读准字音。2、圈出生字，自主识记。（1）带拼音认读，注意“遮、触”是翘舌音，“嫩”韵母不是un。（2）脱拼音开火车认读生字，组词。（3）交流识字方法。
4、三、再读课文，走进春天1、看课件，听课文范读。2、自由读文，要求读通读顺。3、解读课文。教 学 过 程复 备（1）春天来了，孩子们去干什么？找出动词，体会孩子们的心情。指导朗读第二自然段。（2）我们找到春天了吗？启发理解“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏,指导读句子。（3）在这美丽的春天的里，我们找到了什么？小组合作学习。（4）回报交流“我找到的春天”，指导读好问句。（5）畅所欲言：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。春天来了，我们看到了什么？我们听到了什么？我们闻到了什么?我们触到了什么？6）拓展文中最后的省略号，说说春天还在哪里？指导读最后一段。四、朗读全文，赞美春天
5、五、再认生字，指导书写六、布置作业，寻找春天板书设计1、找春天春天在哪里 教学反思课 型新授课 题1 找春天教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课整 理教学目标1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。教学难点自主识字，正确书写，探索春天的奥秘。教学准备字词卡片，课件。教 学 过 程复 备一、复习生字，进入课堂1、认读生字，检查识记情况。2、组词巩固。二、汇报交流，赞美春天1、说说你找到春天。2、把你喜欢的文段读给大家听。3、朗读全文，练
6、习背诵。三、指导观察，正确书写1、出示生字，认真观察，说说生字书写要点。2、重点指导：指导书写“躲”字，要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。“探”字比较难写，除提手旁外，右半部分可以一笔一画地细致分析、指导：秃宝教 学 过 程复 备盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。3、教师范写，学生书空。4、学生练写，教师指导。四、完成练习，练习背诵1、完成课后“找找说说”的练习。2、指导背诵。五、实践活动，歌唱春天板书设计1、找春天春天在哪里 教学反思课 型新授课 题2古诗两首教学时间共 课时 第 课时备 课整 理教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有
7、感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点识字写字，感受意境、体会诗情。教学难点识字写字，感受意境、体会诗情。教学准备课文插图、多媒体课件教 学 过 程复 备一、看图说话1、看图，说说你在图上看到了什么、想到了什么？ 2、板书课题：草 3、结合课后“我知道”，了解唐朝大诗人白居易的情况。二、整体感知，了解古诗大意1、自己读，借助拼音，读准字音。2、自由读，圈出不理解的词语。3、小组读，合作学习，理解词义，教师随机点拨。如：理解诗中的“岁”是“年”的意思；出示小草在春、夏、秋、冬中的不同画面，想想“
8、枯”和“荣”应该分别是哪一幅图描绘的景象，直观形象地理解“枯、荣”的意思。三、感情朗读，启发想象1、指导朗读，感受古诗节奏美。2、教师范读，学生边听边想象。3、学生练读，启发学生想象野火焚烧枯草和春天野草复生的画面，体会感情。教 学 过 程复 备四、感悟诗意，熟读成诵1、自读古诗，借助插图感悟诗意。2、小组讨论、交流小草在一年中的生长情况，感悟小草顽强的生命力。3、反复诵读名句“野火烧不尽，春风吹又生。”4、练习背诵。五、指导书写“枯、荣、烧”3个生字重点讲解：荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。烧：右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度。七、积累运用1、读读记记
9、草原诗后四行的内容。2、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生。”板书设计草野草具有顽强的生命力教学反思课 型新授课 题2古诗两首教学时间共 2 课时 第2 课时备 课整 理教学目标1、会认7个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3、有背诵古诗的兴趣。教学重点识字写字，感受意境、体会诗情。教学难点识字写字，感受意境、体会诗情。教学准备课文插图、多媒体课件教 学 过 程复 备一、创设情境，揭题导入1、出示画面，让学生回忆学过的宋代著名诗人杨万里的诗小池，今天，我们和诗人杨万里一起去欣赏春天的景
10、色，板书课题。2、读题，理解题意宿：住宿、过夜 新市：地名 徐公店：姓徐的人开的店（诗人杨万里在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）3、导入：杨万里在新市徐公店看到了什么呢？他用一首诗写了出来，我们一起读读吧！二、初读感知，了解诗意1、自由读：要求读正确，读通顺。2、个别读：要求读流利。3、小组读，合作学习，说说诗中写了什么？（引导学生观察图画并根据诗文内容回答。）三、再读感悟，想象画面1、自由读，结合图理解诗意。教 学 过 程复 备如：“稀疏的篱笆”、“小路伸向远方”（看课件）；理解“未成阴”树上的花已经落了，但树叶还没有长得茂盛浓密，不能遮挡太阳（看课件）；诗中的“走”是“跑”的意思。2、小组
11、讨论、交流，教师相机点拨，体会感情。3、教师范读，学生想象诗歌所描绘的画面。四、启发想象，感情朗读、背诵1、教师描述诗意，激发学生想象。2、有感情地朗读、背诵。五、利用学习伙伴的话，结合课文插图，引导学生给宿新市徐公店编故事。六、阅读积累1、出示已学过的村居诵读。2、说说村居和宿新市徐公店这两首诗有哪些相同的地方。（描写春天的景色。前两句都写了春天的景色，后两句都写了儿童的活泼和快乐。）七、指导书写“未、追、店、徐、菜、宿” 6个字。重点讲解：未：上横短、下横长，撇捺要舒展。追：提示笔顺，后写“走之儿”板书设计宿新市徐公店春天教学反思课 型新授课 题3 笋芽儿教学时间共 2 课时 第1 课时备
12、 课整 理教学目标1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。教学重点1、认识14个生字。会写9个字。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。教学准备1、生字卡片2、多媒体课件教 学 过 程复 备一、激趣引入：1、小朋友，你们喜欢春天吗？春天也喜欢你们。看，他们来了！（课件出示春天美景图并配上歌曲春天在哪里）此时你想说什么吗？（学生自由谈对春天的印象）2、是啊，春天万物苏醒，有一位可爱的小精灵也伸伸懒腰，探
13、出了脑袋也想欣赏春天的美景，它就是笋芽儿。（板书课题、读题）相机学习“笋芽”一词。3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。二、自主初读、合作识字1、自由读课文，画出生字，借助拼音读准字音。2、出示生字卡片检查读音，集体纠正。3、你是怎样记住这些字的？你有那些好方法？4、你愿意把这些好方法介绍给全班同学吗？5、游戏我和笋芽儿做朋友，巩固生字。6、学生自己小声读一遍课文。三、指导写字：1、学生观察要求会写的三个词语：世界、笋芽、呼唤。教 学 过 程复 备2、鼓励学生提醒大家写这几个字应注意的地方。（课件演示）（3）教师范写，生观察。（4）学生读词、练习书写。（连词书写，不能写成AABB式。）四、再读课文，启发思考。1、观察插图，认识笋芽儿是什么样的。（激发学生了解笋芽儿生长的过程的愿望。）2、老师范读课文，引导思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？3、学生熟读课文，读后说说知道了什么？板书设计笋 钻 芽 长大 儿 看教学反思课 型新授课 题3笋芽儿教学时间共 2 课时 第 2 课时备 课整 理教学目标1、认识“笋”等14个生字。会写“冈”等9个字。2、正确、
