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1、石灰石的利用（第二课时）一、教学目标【知识与能力】1、了解石灰石在生产、生活中的应用；2、掌握鉴别矿石是不是碳酸盐的方法；3、知道生石灰、熟石灰、石灰石之间的转化关系；4、认识石灰石、大理石是重要的矿产资源；【过程与方法】1、理解检验物质的依据和方法；2、培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；3、让学生懂得物质之间是既可以相互联系又可以相互转化的。【情感、态度与价值观】1、通过学习，形成“世界是物质的，物质是可以相互转化的”观念；2、培养学生尊重事实、勇于探索、勇于创新的科学精神；3、培养学生主动参与、合作的意识和能力。二、教学重难点及突破【重点】1、石灰石的化学性质；2、碳酸盐的检验方
2、法；3、知道碳酸钙、氧化钙和氢氧化钙相互转化的关系；【难点】“物质在一定条件下可以相互转化”的观点的建立。【突破点】面对问题，如何提出假设，并通过实验进行探究，由此得出正确的结论。三、教学方法课外实践、问题情景、实验探究、交流讨论四、教学手段 实验、实物投影、幻灯投影五、教学准备1.学生准备 (1)课前收集石灰石、大理石、贝壳等；(2)到周边与此有关的工厂进行简单的咨询与了解。 2.教具准备 (1)多媒体教学设备； (2)试管、坩埚钳、酒精喷灯、小铁锤、酚酞试液。六、教学过程【情景导入】教材133页圆明园遗址（圆明园前后图片对比及火烧圆明园视频播放）。1860年英法联军攻入北京，他们在园内大肆
3、抢掠，到处放火。熊熊大火烧毁了所有的亭台楼阁。有些用汉白玉修建的宏伟建筑经大火焚烧，疏裂开来，变成了碎块。为什么坚硬的汉白玉在大火中会“粉身碎骨”呢？【思考】上面的事实告诉我们汉白玉在高温条件下变成了其他物质，那么到底是什么呢？【观察与思考】生石灰的烧制（1）石灰石是否容易捏碎？（2）灼烧后的石灰石是否容易被捏碎？（3）将灼烧后的物质放入水中，观察记录实验现象。然后取上层清液置于两支试管中，向一支中滴加2滴酚酞试液，向另一支中吹气，观察实验现象。（4）检验灼烧后的物质中是否还含有石灰石。高温CaCO3 = CaO + CO2【讲解】石灰石经过高温灼烧，其中的碳酸钙转化为氧化钙（生石灰）和二氧化
4、碳。【应用举例】明代的天工开物烧石灰图。（了解我国烧石灰的历史，对学生进行爱国主义教育和化学史教育）【图片展示】古罗马、长城、金字塔等建筑的粘合和修建用到的就是生石灰，生石灰是一种常用的建筑材料。【讲解】生石灰、熟石灰的性质和用途。展示视频虎门销烟的片段，并提问：“顷刻间池中沸腾说明了什么？”（提示学生联系建筑工地上制熟石灰的过程来思考）生石灰与水反应转化为熟石灰，此反应是放热反应，根据这一性质，生石灰常用作干燥剂（图片展示）。CaO + H2O = Ca（OH）2熟石灰也是一种常用的建筑材料，熟石灰与空气中的二氧化碳反应生成坚硬的碳酸钙从而把砖、沙子等粘合在一起。Ca（OH）2 + CO2
5、= CaCO3 + H2O【问题情境】于谦的诗（投影）石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。这首诗不仅反映了爱国诗人于谦的爱国情怀，还蕴含了简单的化学知识。想一想其中蕴含着怎样的化学知识呢？【学生回答】石灰石、生石灰、熟石灰之间的转化关系。石灰石生石灰熟石灰【小结】1、石灰石、生石灰、熟石灰的性质及用途归纳。物质主要成分性质用途石灰石生石灰熟石灰2、石灰石、生石灰、熟石灰三者之间的转化关系。【思考与练习】1、刚粉刷的墙壁会变白、变潮，为什么？ 2、为什么新砌的灶台要烧一下？【课后练习】教材第136页“练习与实践”。【结束语】“石灰石在我们日常生活中的应用是非常广泛的，它为我们生活水平的提高作出了巨大的贡献。但是由于过度开采，以及生产中对环境的不重视，导致了严重的污染问题，也使我们的生活环境遭到了严重破坏。我希望我们同学将来在资源的利用上要考虑对环境的影响，要时刻牢记可持续性发展的道理，做一个对社会有益的人。”七、板书设计第四节 石灰石的利用（第二课时）高温CaCO3 = CaO + CO2(一)、生石灰的烧制1、2、CaO + H2O = Ca（OH）2（放热反应）(二)、生石灰、熟石灰的性质与用途 1、Ca（OH）2 + CO2 = CaCO3 + H2O 2、三者的转化：石灰石生石灰熟石灰
