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1、一、指导思想以教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，努力提升学校领导专业素养、建立学习型教师队伍、促动学校的全面发展和可持续发展，为全面实施素质教育和推动新课程改革，提供组织实施、专业引领的作用。大力增强现代教育科学理论学习，坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕有效课堂教学，从精细化常规管理做起，从实际中来到实际中去，增强校本研修的针对性和实效性.二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，实行课题研究，改进教师教学行为，提升
2、教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提升教学质量，促动学生全面、持续、和谐地发展。 三、研修重点1讨论完成计划各项工作。2充分利用网络资源优势，查找所需资料，互相学习和交流，提升教师制作和使用多媒体课件实行的教学的技能。3采取“板块”教研形式，实行分科教研活动。4认真组织展开“精品课”展示活动，如 “骨干教师上示范课”、“普通教师上达标课”、“新任教师汇报课”等系列活动，深入研究教学规律和学生认知规律，进一步深化人才培养模式。 5继续增强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的
3、主体意识，逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践反思型转变。 6大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长，持续促动教师队伍素质的整体提升。四、研修措施1增强教育理论学习随着课改的持续深入和发展，需要我们即时总结成功的经验与做法，讨论新问题，研究新对策，所以我们要持续学习，提升理论水平。本学年重点学习教育理论以及上级相关文件，领会其精神实质，明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容，理解学科教学的性质、地位、理念及目标，准确把握学科教育的特点，建设开放而有活力的学科课程。专任教
4、师除参加上级组织的培训和学校的集中学习外，个人有学习、研修、提升计划。在教师中展开读书活动，每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观，全面提升教师实施素质教育的水平和水平。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。2抓好教师的业务学习 制定周密的业务学习计划 ，确保学习有计划、有内容、 有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合。 3营造良好的研修气氛我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提升教
5、师的教育教学和教育科研水平。（1）教研和集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周五上午最后两节定为集体备课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存有的问题，提升课堂教学质量。（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。即时记录自己的反思所得。精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践。 4增强教师培训工作为使全体教师尽快适合新课程实施的要求，学校配合地、县的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，学校继续组织
6、教师教学技能大练兵，以提升教师五项技能水平。为促动教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好气氛。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带着教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用，达到“一人学习，多人受益”的效益。 5展开网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提升研修质量，组织教师展开网络阅读交流活动，鼓励教师建立博客撰写网络日志，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例展开网上议课活动，协助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教
7、师课堂教学实践知识；组织教师展开网络论坛活动，围绕实践提出主题，使用网络对话交流平台展开探讨和交流。在充分使用上述研修方式的同时，各学校还要注重从实际出发，大胆创新，探索不同风格与特色的专业训练方式方法。6大力培养中青年教师对中年教师提要求，压担子，同时又给他们创造更多的机会展示才华，进一步提升他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样。认真抓好青年教师的理论学习，在教师中展开读书活动，培养青年教师的读书习惯。对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程的诊断分析为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关。7课题引路，积极推动校本专题研究，以教科研促发展。坚持“立足课堂，营造特色，
8、提升质量”的原则，以应用性课题研究为主。要瞄准教科研研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼。在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提升，活跃我校的教研气氛与提升我校教研水平，为校本研修增添新的活力。五、实施保障：1、 增强领导。建立相对应的领导小组，各成员分工明确，承担课题研究，深入教学，真正做到“精心策划、狠抓落实、注重反思、力求实效”。2、 校本研修领导小组： 组 长：武建民副组长：徐晚霞成 员：贾海燕 张水霞 张建平 王胜军 赵彩艳 王晓莉 李莉 2、校本研修活动制度化。建立各种行动研究的制度，改进教学常规管理制度。3、要增强校本课程、校本教材的研究与开发，挖掘自身文化底蕴。通过坚持不懈地努力，注重积累、筛选提炼，形成校本课程，创编具有学校特色的校本教材。4、建立“以人为本”的激励机制。注重教师的个性化发展和创造性思维，协助教师在校本研修中成长、建章建制，形成“发展性奖励”机制。 2015.9
