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1、中央财政支持高等职业学校专 业 建 设 方 案申 报 学 校： 成都电子机械高等专科学校 专 业 名 称： 微电子技术 所 属 系： 通信工程系 专业负责人： 李可为 申 请 日 期： 2011年11月30日 目 录一、微电子技术专业前期建设成果11.创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白12.校企深度合作，创建了专业建设的“Intel模式”，获得四川省教学成果一等奖23.创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业课程建设34. 编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白45.构建了“双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术省级教学团队56.产学研结合，创建实训基地
2、87.专业定位准，学生就业质量高98.多元化社会服务，影响力大10二、专业建设总目标和基本思路121.国家“十二五”发展规划对电子信息产业的战略布局122指导思想与总目标123.基本思路13三、专业建设实施方案151完善人才培养模式152改革课程体系与教学内容153建设师资队伍164.构建人才质量评价体系175建设实验实训基地186.提高社会服务能力19四、专业改革的主要举措211建立师资队伍建设专项基金212建设微电子可视化模拟教学工厂213加大与英特尔校企合作力度214将“INTEL-CEC先进电子制造工程中心”建成“产学研用”的教学科研基地215加强与国际半导体协会（SEMI）的联系22
3、6设立微电子技术专业教育教学改革专项资金227完善兼职教师队伍22五、专业改革的保障措施231项目的组织保障232项目的质量保障233项目的质量服务244项目的监控机制保障25六、专业建设进度及预期绩效26 / 文档可自由编辑打印微电子技术专业建设方案微电子技术专业的建设将以四川省和成都市在“十二五”期间电子信息产业战略布局对微电子技术人才的需求，根据四川省教育厅对特色引领型专业的建设要求，继续以英特尔、德州仪器、京东方世界500强企业为重要支撑，实现校企更广泛更深入的合作，完善工学结合人才培养的“Intel模式”，立足四川，服务西部，辐射全国，为地方培养微电子行业高素质技能型人才。专业建设的
4、主要任务是优化基于工作过程的专业课程体系架构；提升专业人才培养的水平和质量；建设具有引领和示范作用的生产型教学工厂和先进电子制造工程中心；培养一支具有国际视野、工程应用能力强的“双师型”专业教学团队；构建学校、企业、社会等多方一体的人才质量评价体系；把该专业打造成为西部乃至全国微电子技术专业人才的重要培养基地，引领全国高职院校微电子技术专业办学方向，成为同类专业的典范。一、微电子技术专业前期建设成果1.创建微电子技术专业，填补国内高职院校专业空白2002年以前，高职院校中微电子技术专业尚属空白，2003年英特尔公司宣布进驻成都，在建厂选址时特地来校考察，双方达成了为其培养专科层次高素质应用型人
5、才的意向。2003年学校为英特尔公司特定设置“集成电路设计与制造”专业，四川省教育厅当年批准了该专业设置并报教育部备案，填补了高职院校在集成电路封装测试技术领域的专业空白，该专业后更名为“微电子技术专业”，成为全国高职院校首个创办该专业的学校。八年来，高职微电子技术专业的建设得到了国内同行的认同，形成了微电子制造业人才培养“国际化、高水平、应用型”的特色，引领了我国高职院校微电子技术专业的建设和创新。2.校企深度合作，创建了专业建设的“Intel模式”，获得四川省教学成果一等奖校企合作的根本目的在于通过学校与企业的合作，实现资源共享、优势互补、共同发展。继为英特尔公司特定开设“集成电路设计与制
6、造”专业以后，2005年又与英特尔公司以法律文本形式签订了“校企联盟、创新职教”合作备忘录；共建“双师型”专兼职教学团队，共同开发专业系列教材，按照英特尔产品（成都）公司生产工艺流程和岗位职责要求设计课程体系和课程标准。2006年在全国高职院校创办微电子技术专业“英特尔实验班”，采用企业和学校双班主任制度共同管理；2007年与英特尔公司共同开发“员工培训可视化学习系统”，建成了虚拟的“先进封装测试工厂”；2009年与英特尔公司共建“先进电子制造工程中心”，承担了英特尔公司员工岗位技能培训（ESAP）任务；2010年与英特尔公司共建全国首批“嵌入式技术联合实验室”，同时承办了英特尔公司主办的“第
7、三届全国高职高专电子制造专业群建设年会暨首届微电子技术学术论坛”。2009年至2011年连续3年承办“英特尔杯”职业知识技能大赛机器人比赛，11所中高职院校参加，培训指导教师达40余人，受益学生超过10000人以上。2011年7月23日，英特尔公司副总裁Shelly女士访问学校，并向学校“先进电子制造工程中心”捐赠2台价值50万元Automate-200设备。这种共管“英特尔实验班”、共享实验室和实训基地、校企联盟、创新职教的运行机制，具有“量身定制”和“共建、共管、共享”的特点，创造高职院校微电子技术专业建设的“Intel模式”。“Intel模式”高职微电子技术专业建设的探索与实践于2008
8、年获得四川省教学成果一等奖，并于2009年参加高等教育国家级教学成果奖申报（四川省排名第一）。3.创建了微电子技术专业课程体系，引领高职院校微电子技术专业课程建设 微电子产业的岗位职责是专业定位、制订人才培养方案的依据。学校聘请了由英特尔公司、德州仪器、京东方和电子科技大学的知名专家教授组成的专业建设指导委员会，讨论、制订了教学计划、教学大纲。明确微电子技术专业的人才培养目标和规格为：培养具备扎实的微电子基础知识、基本理论和基本技能，具有良好外语能力，掌握集成电路的制造技术及工艺方法，能在微电子及相关领域从事工程技术、生产管理的高素质应用型人才。按照英特尔（成都）公司生产工艺流程和职业岗位任职
9、要求设计课程体系，优化公共课程，加强专业基础课程和核心课程，保证实验实训课时。该课程体系强调了基础知识和基本理论，强化了基本技能和关键能力的培养，特别注重职业综合能力的提高。这些特点体现在课程上，如：公共课程和基础课程开设了“半导体化学”、“专业物理”、“真空与薄膜技术”、“电机拖动与控制技术”、“液压与气压传动技术”、“传感器应用技术”等；核心课程开设了“微电子产业概论与单晶硅材料”、“集成电路芯片制造原理与技术”、“集成电路封装与测试技术”、“集成电路制造设备”等。为提高学生的职业综合能力，开设了专业认知实习、课程设计、工程素质训练专周、毕业实习等生产实践环节的课程。对各类课程的教学大纲补
10、充修订，完善了课程标准。2008年3月，在桂林举办教育部首届高职高专电子制造工程骨干教师高级进修班，该专业带头人李可为副教授作了封装技术与专业建设专题讲座；5月，在教育部高教司召开的高等职业教育电子信息类专业课程开发与构建研讨会上，又作了封装与测试技术专业课程开发与专业建设的实践探索专项课题报告，得到了同行的认可。4. 编写核心课程教材，填补国内高校专业教材空白八年期间，共编写印刷核心课程讲义6本、出版核心课程教材8本。与电子工业出版社签订了微电子系列教材编写出版协议。其中集成电路芯片封装技术是英特尔公司资助出版的国内高职第一本封装技术教材，教育部首届高职高专电子制造工程骨干教师高级进修班选定
11、为封装课程教材，在桂林电子科技大学、四川师范大学化学与材料学院、四川信息职业技术学院电子工程系作为专业教材使用，国内多所院校相关专业选用该教材，中国半导体协会IC分会已将其作为行业协会封装技术培训教材，集成电路芯片制造工艺技术被指定为英特尔公司推荐教材。已编写出版的教材和讲义一览表教材/讲义名称编 者出 版 社集成电路芯片封装技术李可为（独撰）电子工业出版社集成电路芯片制造工艺技术李可为主编高等教育出版社光电检测技术吕国皎 吴非（参编）高等教育出版社专业英语吴非（参编）高等教育出版社电子材料杨艳（参编）高等教育出版社集成电路封装与测试技术李可为 吕国皎高等教育出版社电子英语笪贤进（主编）重庆大
12、学出版社专业英语何茗（主编）北京理工大学出版社集成电路芯片制造原理与技术李可为 何茗 杨新民校内印刷微电子产业与单晶硅材料李可为 杨新民 何茗校内印刷半导体器件李可为校内印刷半导体物理课程辅导讲义李可为校内印刷专业物理李可为（选编）校内印刷薄膜物理与技术李可为（选编）校内印刷5.构建了“双师型”专兼职教师队伍，成为四川省唯一微电子技术省级教学团队微电子技术专业教学团队主要依托微电子技术教研室，同时吸收了全系优秀专任骨干教师以及英特尔产品（成都）有限公司高级管理技术人员。组建的“双师型”专业教学队伍共有28人，其中学校专任教师22人，占79%，来自企业的兼职教师6人，占21%。专任教师中教授 4
13、人，副教授（高工）9人，具有博士学位1人，在读博士 2 人，硕士学位 12 人，有2人是校学术带头人、校学术委员会委员，专任教师中具有企业工作经验和工程师及以上技术职称的占80%。获得教育部电子制造工程高职骨干教师培训证书3人；美国微电子专业MATEC课程培训师证书3人。另外，聘请了日本信越半导体研究所首席研究员曲伟峰、电子科技大学杨邦朝、张开华两位教授作为专业建设顾问。目前，该团队已发展成为一个以高职称和高学历为主体、年龄梯队和学术结构合理、双师型和专业方向明确的联合教学（科研）团队。2010年被评为四川省省级教学团队。专任教师基本信息一览表序号姓名性别职称学位/学历毕业学校是否双师备注1李
14、可为男副教授硕 士日本国立金泽大学是2蔡方凯男教 授硕 士电子科技大学是3黄立平男教 授本 科青海师范大学是4唐剑兵男教 授本科南京理工大学是5吕泽均男高级工程师博研生（博士后）电子科技大学是6张玉平男副教授硕研生西南交通大学是7何 茗女副教授博研生电子科技大学是8蒋正萍女副教授研究生电子科技大学是9杨 艳女讲师硕研生电子科技大学是10吴 非男讲师硕研生电子科技大学是11杨新明男讲 师本 科西北电讯工程学院是12吕国皎男助 教硕士电子科技大学否13胡 蓉女副教授本 科东南大学是14周述良男高级工程师大 专四川广播电视大学是15陈永彬男提高待遇高工本科张家口通信学院是16龚国友男副教授本科成都电讯工程学院是17胡 科女副教授硕士电子科技大学否18余 波女讲师硕士电子科技大学否19雷 婷女讲师硕士电子科技大学否20赵
