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1、窦娥冤教学杂谈 ?窦娥冤教学反思?窦娥冤是我国十大古典悲剧之一，是元杂剧中悲剧的榜样，具有极高的艺术成就。全剧共四折，开头有一个“楔子(序幕)，第一折为故事的开端，第二折是故事的开展，第三折是情节的高潮，第四折是故事的结局。本文选的是第三折，是戏剧矛盾冲突的高潮，也是窦娥性格开展到顶点的局部。本文的重点有如下几点：1、把握贯串全文的线索冤;2、把握人物形象的性格特征;3、本文是如何塑造窦娥这个人物形象的4、把握窦娥这个人物形象的社会意义。因此，学习本文，应紧扣住情节开展的顺序，弄清作者是如何刻画窦娥这个人物形象及其性格特征的。对“滚绣球及三桩誓愿要仔细体味，认真研究，学会辩证分析，才能全面准确
2、地把握形象的社会意义及其人物性格中所体现出来的矛盾性，从而深刻认识当时社会的黑暗和法制的腐朽性。对“滚绣球一段，反复吟诵，力争会背会默写，并从深层涵义上去理解、把握。浅谈语文教学中的“情境教学法四、激励学生表演，创设实践情境有人说教师是导演，学生是演员。课堂应是学生表演的舞台，陶行知提倡“六大解放即解放学生头脑、双手、眼、嘴、时间和空间。因此语文课堂教学也应放开手脚让学生自由发挥，让学生的发明力放射光辉。结合语文学科特点及专业特点，适当安顿表演实践会收到意想不到的效果。选好阅读教学的切入点五、优化思维，切法精当教学的优化在于教师在组织教学过程中的优法，是创新思维的优选，引导学生进行崇高的艺术品鉴活动，必须要得体得法。只要教师仔细研读教材，充沛权衡学生，就会找到一条切实可行的途径。(五)焦点法。要激活课堂，那就要找到激活课堂的“击水之石。这个击水之石就是文章的焦点问题或者是学生关注的热点问题，找到了矛盾的焦点，许多问题就会迎刃而解。戏剧教学尤其要抓住矛盾冲突的焦点。如?窦娥冤冤在何处从戏剧情节中可以得知，冤在丑恶势力的狡诈，冤在法律的颠倒黑白，这一切使她有冤无处伸，只有凭借天地鬼神之力为之申冤。焦点法把教学的主要目标瞄准矛盾冲突的核心，即是把握了理解文章精髓的钥匙。.
