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1、小学常用修辞手法修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、双关、反语、引用、对比、对偶、反复、借代等。1、比喻：即打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。比喻一般包括三部分：本体、比喻词、喻体。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻甲像乙 例如：香港就像一颗璀璨的明珠。小姑娘美得犹如一朵花。（比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 ）暗喻甲是乙 例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。（是、成为 ）借喻甲代乙
2、 例如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝。注意：A本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。 B作为喻体的食物必须通俗浅显，使人易懂、易理解。2、拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。如：古老的威尼斯又沉沉的入睡了。桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。3、排比：把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气氛，加强表达效果。如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，
3、他们的胸怀是那样的美丽和宽广。4、夸张：对事物的形象、特征、作用、程度等故意地夸张或缩小。是一种“言过其实”的表述方法。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。例如：白发三千丈，缘愁似个长。秋浦歌李白柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。蜀道之难，难于上青天。蜀道难李白缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。七律长征毛泽东超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例如：她还没有端酒杯，就醉了。5、反问：无疑而问，用问句的形式表达确定的意
4、思。使语言鲜明有力，感情表达更加强烈。反问有两种形式：（1）用肯定的形式表示否定的意思，例如：这个孩子一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？（2）用否定形式表示肯定的意思。例如：如此感人的场面，怎么能不让人落泪呢？ 我呢，我难道没有应该责备的地方吗？6、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。例如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 遇到这样的问题怎么办？最好不要急于动笔。7、双关：是特定的语言环境中，故意让一个词或一句话获得双重意义。例如：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（竹枝词刘禹锡唐）晴即情。（谐
5、音双关）例如：“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，实指元春、迎春、探春。（意义双关）8、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的是为了讽刺、嘲弄和揭露，有的是用诙谐幽默的方式表示亲密友好的感情。如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。（藤野先生鲁迅）例如：父母骂孩子捣蛋鬼。9、引用：在说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、名言警句、典故等，提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。例如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记
6、住这一真理。（直引饮用）例如：呵，“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，激越的浪峰一对对飞越礁石，就像赛马场上奔驰而过的马群，声势浩大的风涛交织，哗然轰动。（间接引用）10、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较，鲜明地显示出事物之间的差别或者突出说明某一方面，从而增强说服力。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家有的人）（通过对比，说明两种人不同的生命价值和人们对这样两种人的不同评价。）注意：对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。11、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对
7、或相近的意思。作用：对偶借助对称的形式、和谐的音节，把两方面的意思突显出来，使它们互相补充或互相映衬，加强语言的表达效果。对偶分为正对和反对两种。正对两句意思相类似，表示相关或相近的思想内容。例如：四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。反对上下句意思相反或相对。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。12、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，加深读者印象，有音重复某个词语或句子。反复有两种方式。（1）连续反复。连续反复中间无其他词语间隔。如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复）（2）间隔反复。相关的词语隔开来反复出现，中间插上其他词语或句子。例如：再见了！亲人！再见了，亲爱的土地！例如：好像失
8、了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复）13、借代：不直接把人或事物的名称说出来，而用跟它有密切关系的事物名称或它本身的某种属性来替代。借代种类有四种。（1）以特征代事物本身。例如：花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。（2）专用名词代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋，让人们的生活变得更加美好。（3）以具体代抽象。“南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”（梅岭三章陈毅）（以烽烟代战争。）（4）用工具代事物本身。例如：雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。（
9、以刺刀代敌人）（5）部分代整体。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（望天门山李白唐）（以帆代船）小学语文常用修辞手法练习题（一）、 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（比喻排比） 、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（拟人） 、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（排比） 、危楼高百尺，手可摘星辰。（夸张） 、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（设问） 、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（反问
10、） 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（对偶或者对仗） （二）1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（比喻）2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（反问）3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（拟人）4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（拟人）5、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（比喻）6、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（夸张）7、是什么？这是我们中国人的志
11、气。（设问）8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（反问）9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！（比喻）10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。（拟人）11、有理走遍天下，无理寸步难行。（对偶）12、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人）13、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）14、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（对偶比喻）15、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（拟人）（三）1、蟋蟀在平台上弹琴。（拟人 ）2、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（比喻）3、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人 ）4、那些像
12、棉花球似的云，叫积云。（比喻）5、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）6、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻 ）7、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（拟人）8、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（比喻）9、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（反问）10、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）11、山风梳理着他蓬乱的头发。（拟人）12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（比喻）13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。(比喻)14、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。( 设问)15、他们好像寄居在人家房檐下
13、的燕子。(比喻)16、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。(夸张)。17、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。（夸张）18、 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（比喻）19、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？（拟人） 20、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（排比）21、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（拟人）22、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（排比）23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（比喻）24、不劳动，连棵花
14、也养不活，这难道不是真理吗？（反问）25、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（设问）26、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（排比）27、这不是伟大的奇观么？（反问）28、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（对偶）29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（夸张）30、人误地一时，地误人一年。（对偶）二、按要求写改写下列句子。1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动。 用拟人手法：3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪。 用拟人手法：5、树叶很绿。 用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置。用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活。 用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 用比喻的手法：1
