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1、课 题：活动课用三角尺拼角教学内容：教材第42页的例6、“做一做”和练习八的第13题。教学目标：知识与技能通过操作活动，使学生会用三角尺拼角。通过拼一副三角尺，两副三角尺，使学生更进一步辩认直角、锐角、钝角。情感态度与价值观通过教学活动，培养学生用数学实行交流、合作探究和创新的意识。教学重、难点：重点；会用两个三角尺、三个三角尺拼出直角、钝角和锐角。难点：培养学生空间想象水平。教法与学法：教法：尝试指导法。学法：操作比较法。教学准备：三角尺多媒体课件等。学生每人一套三角尺、纸若干张。教学过程：一、 探索活动你们已经掌握了什么是钝角、什么是锐角，但你们会画钝角吗？会画锐角吗、画钝角的方法是什么？
2、画锐角的方法是什么？（分组操作、探究方法）你们都画了什么角？（用展示平台展示学生所画的各种角）（2）让学生自己展示所画的角和画角的方法。（指每组代表到前面边演示边说明，集体讨论订正）二、发展活动出示教材42页例6的情景图。（用两个三角尺拼一拼）（1） 用两个三角尺能够拼成什么角？（学生可能会说：能够拼成一个钝角、两个直角、一个锐角）那么你们能不能用两个三角尺拼出一个钝角？分组操作，指名到前面边讲解边演示。（2）你们还能够拼出其他的角吗？希望你们多动脑筋、多动手拼一拼，看谁拼的角多。分组操作三、巩固练习，提升水平（1）完成教材42页的“做一做”，用两副三角形拼出锐角、直角、钝角。学生小组操作，汇
3、报展示。（2）讨论：一副三角尺和两副三角尺拼出的角有哪些是相同的，哪些是不同的？小组讨论、汇报。（2） 完成教材练习八的第13题。 说一说七巧板中的每块板是什么形状，上面各有哪些角？ 比一比5块三角形板的各个角的大小，你有什么发现？ 用两块三角尺拼直角，你能拼出几个？拼钝角呢？学生小组交流、操作、订正。一、 全课总结今天我们这节课复习了哪些知识？通过复习你又学会了什么知识？你们会用三角尺拼各种角了吗？板书设计活动课用三角尺拼角学生拼角展示两副三角尺拼出锐角 两副三角尺拼出锐角课后反思因为每个学生的口语表达水平不一样，对于说得不好的学生教师应该多鼓励、引导，让他们练习反复去说。也能够用激励性语言评价：“相信你，你能行。”“你提升我为你快乐。”“你回答不上来，不要气馁，再来一次。”总之，学生听到这些语言，上课的情绪会被调动，发言也会踊跃。
