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1、高一说课活动总结范文高一政治：发展生产，满足消费说课稿各位领导，上午好。今天我要进行说课的内容是发展生产，满足消费，选自人民教育_政治必修之经济生活高一年级第二单元生产、劳动与经营的第四课生产与经济制度第一框题。下面我就谈谈对本框教材的理解、说教材、教法与学法等四个方面介绍说我是如何进行发展生产，满足消费的教学设计的。一、说教材的地位和作用今天我说课的内容是高一经济生活第二单元生产、劳动与经营第四课生产与经济制度第一框发展生产，满足消费。在此之前，学生已经学习了“生活与消费”的，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。这一课是继上一单元的树立正确的消费观问题，通过分析消费与生产的关系问题，巧妙
2、地把消费过渡到生产，从而实现本单元的基本任务回答“如何生产“这个问题。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考重要内容之一。本框的逻辑结构是。根据本单元的基本任务，即回答“如何生产”这个问题，由上一单元的消费问题引出生产与消费的辩证关系，指出生产对消费具有决定作用，消费对生产具有重要的反作用由生产_决定性作用引出_国家必须大力发展生产力的内容，帮助同学们认识到生产在经济生活的基础地位和核心作用，引导学生深入了解我国的基本经济制度，深刻认识到我国的各项工作都必须服从和服务于经济建设这个中心，为下一课介绍“我国的
3、基本经济制度”做好铺垫。二、教学目标新课程标准中对本课教学的要求着重是理解，所以，在教学目标是着重理解“生产与消费的关系、如何发展生产力”。所以，依据课程标准、教材内容和学生的实际，我把本框题的教学目标确定为：1.知识目标。理解生产与消费的辩证关系，尤其是掌握消费对生产的反作用；通过学习生产对人民生活水平的重要作用，懂得_应大力发展生产力的积极意义；了解我国各项工作的中心是经济建设，理解_改革的实质是发展生产力。2.能力目标。通过对生产与消费之间的辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力；准确认识生产在社会生活中_决定性作用，从而培养正确认识我国当前_要以经济建设为中心的观察和思考的能力，以
4、及如何分析和解决我国现阶段的经济问题的能力。3.情感、态度、价值观目标。深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心、大力发展社会生产力的观念自觉坚持_基本路线与我国_初级阶段的基本经济制度，树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新；在教学活动中激发学生对经济常识的学习兴趣，调动学生的参与经济生活的热情。三、说教学重点重点：生产与消费的关系；如何大力发展生产力依据：社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费相互联系的四个环节，而生产与消费的概念比较抽象，对其关系不容易理解，需要加以解释这两者的关系。上一单元已经学习了消费的内容，这一节课主要通过消费与生产
5、的关系，巧妙的将消费过度到生产，正确把握生产与消费的关系，从而使学生认识到生产在经济生活中的基础地位和核心作用。另外，通过讲解大力发展生产力的措施这个内容，可以让同学们深切领略到我们国家对发展生产力的重视，以及发展生产力的重要性，提高同学们分析问题、解决问题的能力。难点：社会再生产四个环节间的关系依据。学生对于社会再生产的四个环节在概念上，并不是很清楚，甚至很抽象，于是四个环节间的关系更是难以把握，尤其是生产与消费的关系，因此把这一内容作为本框题的教学难点。四、说教法1.本课的教学方法我主要采用讲授式、讨论式、探究式教学法。为了体现新课程改革的要求和实现预设的教学目标，我将采用讨论式教学方法并
6、结合多媒体展示材料以及要提问的问题，由被动灌输变为主动参与探究和学习，改变学生在学习中的被动状况，从而激发同学们对本课的兴趣。另外对于比较抽象的知识，我将采用讲授式教学结合板书讲解，使学生能够清楚地掌握知识。2.教学手段：（1）直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动_能力。（3）_讨论法。针对学生提出的问题，_学生进行_和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。由于本框题内容
7、与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。五、说学法我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以_法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。六、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排
8、也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：（2_分钟）由上节课学过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：（_分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适当对
9、题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结，强化认识。（2_分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4.板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书：发展生产，满足消费一、生产与消费的关系（1）生产决定消费（2）消费对生产的反作用（3）社会再生产的四个环节二、发展生产力（1）理由和意义（2）发展生产力的意义（3）如何发展社会生产力5.布置作业针对高一年级学生素
10、质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。课堂作业。高一说课活动总结范文（二）英语组内说课活动总结_月_日上午，我校英语组在会议室进行了说课比赛活动。说课活动中，教师们充分展现了自己的才华，深钻教材，确定重点难点；分析学情，设计教法学法；围绕目标，构建过程。体现出了老师们较高的综合素质、业务能力和整体水平。例如孙老师的严谨、朴实，王老师的细致、详实，小王老师的紧密联系学生实际，均给大家留下了深刻印象。特别是刘老师，精彩的说课设计，对教材的独到的见解，清晰、流畅、和谐的解说，把整个说课活动推向了_。老师们说课展示活动
11、结束后，王主任作了重要讲话，他充分肯定了这次说课活动的成功，指出：英语组的工作扎实，快速高效，教师们爱岗敬业，综合素质高，业务能力强，是一支能打硬仗的队伍，尤其是看到骨干教师的模范引领、青年教师快速成长，由衷地感到高兴。同进也指出了存在的问题。例如：尽管多媒体非常形象、直观、方便，但不要过于_、过于依赖、事事运用、处处运用，要把主要内容、重点知识板书出来，优秀的传统模式不能丢；还要求教师们平时要多注意练字，把字写好等。对王主任提出的问题，教师们纷纷表示认同并且要改进，要在实际行动中体现出来。王主任还希望本组全体教师，精诚团结，拧成一股绳，劲往一块使，继续努力，使英语教学工作再上一个新台阶。大家非常感谢王主任中肯的建议和指明的努力方向。在热烈的掌声中，活动落下帷幕。短短的_小时，老师们出色完成了说课活动，体现了我们英语组积极向上、勇于承担重任的工作精神，展示了老师们的优秀素质和1良好的教学机智。看到成绩的同时，也反映出一些问题和不足，正象王主任所说，部分老师不能有效地借助高科技展示自己的思路和设计，特别是普遍缺乏良好板书的基本功。第5页共5页
