《初中英语学习中的几点做法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语学习中的几点做法（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中英语学习中的几点做法全日制义务教育英语课程标准（以下简称课标）对初中生词的学习和掌握作出了具体明确的规定： 了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义； 与运用词汇描述事物、 行为和特征，说明概念等 。在此，我就谈谈在实际教学中的几种做法。一、激活已有认知，导入词汇教学学生的已有认知是教师教学设计的重要依据， 是使学生树立自信心、激发和培养他们英语兴趣的重要基础。如 Book 7A Unit1 Vocabulary 一课主要涉及运动方面的词汇。学生爱好运动，对这方面的题材十分感兴趣， 在这之前已经有了一定的积累， 教师可充分利用这一
2、点， 运用多媒体教学手段和 Brainstorming 的 方法， 激活学生已有认知， 设计一个任务作为热身活动导入词汇，让学生思考并讨论以下问题：（ 1） Are you interested in sports ？ What kind of sports do y-ou like best ？（ 2） Who is he ？ What sport does he take part in the Olympic Games？（ 3） Can you mention other sports held in the OlympicGame？s教师播放姚明在奥运会上夺冠的录像， 利用学生对姚明
3、十分崇拜的心理引发高涨的学习热情， 让学生自己说出他所参加项目的名称，导出单词basketball ；接着运用 Brainstorting 的方法让学生快速说出他们所了解的奥运会比赛项目， 复习已经学过的词汇， 同时在屏幕上呈现相关运动项目的图片， 帮助他们回忆。这个任务以学生熟悉的话题为切入点， 以直观教学手段为辅助，以激活学生的学习兴趣为目标，运用科学灵活的教学，激活学生的已有认知，将人们印象中枯燥的词汇学习与口语活动结合起来，消除了学生对词汇学习的恐惧感，使其变得生动有趣。在完成这个任务时，教师应注意让所有学生都参与其中并表达他们的观点，激发学生对词汇学习的兴趣。二、设计真实任务，灵活运
4、用词汇词汇教学的最终目的是让学生能正确运用所学词汇。 课堂教学中，教师用以检查学生是否能正确运用词汇的方法多种多样。如在执教 Book 7A Unit 1 Vocabulary 一课时，教师根据学校即将举办冬季田径运动会的实际情况， 设计了以下任务： 让学生设计报名表， 在班上组织报名， 每人至少得说服6 名学生报名参加冬季运动会，每位学生至少得参加两个单项项目和一个团体项目。在完成任务的过程中，学生先一对一对地交流，双方都得用英语陈述各自的理由，然后小组交流信息，进行讨论，分析每位学生所报项目并结合该生的特长，最终确定参赛人员名单和项目， 最后每组选一名代表向全班汇报。 这样的任务设计既符合
5、学生的认知水平，又符合学生的生活实际，操作性强。学生参与的 热情也很高， 他们在参与的过程中思维得到了训练， 灵活运用词汇的能力得到了有效提高。三、从学生学习状态中反映的问题1. 初中学生两极分化十分严重在某些学校的课堂观察中发现， 一节课中毫无反应的学生有近20%， 似听非学的也有近20%，只听不写的有约40%，只有10%-20%的学生脸上有积极参与的神色。从这样的情况粗略地估计，40%的学生的学习困难是态度原因，另有40%学生的学习困难是方法原因，这样的学习状态令人忧虑是不言而喻的。2. 学习心理负担重 学生问卷调查显示：有近70%的学生认为学习负担过重。其实，学生不仅因为数量而负担重，也
6、是因为对学习内容不大感兴趣， 而导致的学习心理负担重。 其原因主要有： 教师的教学不能较好地联系学生的生活实际， 学生体会不到知识的来源与价值； 课堂教学、 作业从内容到形式都显得单调枯燥； 家长和教师过于看重考试成绩导致学生心理压力大和逆反心理。3. 初中学生心理健康问题严重 初中阶段是学生身心发展变化最快的时期。 目前教师对学生的心理发展规律和心理健康了解不够， 也缺少该方面的教育能力， 往往采用简单的教化去面对有着纷繁原因的心理问题，导致学生的心理抵触，早恋、出走现象时有发生。 加上家庭教育辅导等方面的欠缺， 使得 育人 没有很好地与 授知 形成配合。四、建议与对策从调研中，我们深深感到
7、我市初中课程改革的艰巨与困难，思考并寻求对策是责无旁贷的，本人建议：1. 正确看待 差生 不少老师会抱怨班上的 差生 太多，自觉不自觉地表现对差生 的厌恶。这是一种可怕的误区。要正确对待差生，教师对待差生重要的是要有两个心。 一是爱心， 每一个差生都有其闪光之点，可爱之处，只有你用心去爱，具备了爱心，才会真正地关心差生，努力地转化差生；二是耐心，差生的转化是一个十分复杂艰难的过程。在教育过程中，还常常会出现反复，因此一定要持之以恒地抓，坚持不懈地抓，才能收到实效。新课程改革关注学生的全面发展， 不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况， 更关注学生学习的过程、 方法以及相应的情感态度和价值观等方面
8、的发展。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。2. 重视教学反思，促进教师教学观念的更新反思即研究， 教学反思是促进教师专业成长的核心途径， 这已成为大家的共识。教师教学反思的自觉性也及到了明显地加深，但不可否认，在课改不断深入的过程中，也出现了一些 假反思 的现象，要把教学反思做真、做实。总之， 新课程改革关注学生的全面发展， 不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、 方法以及相应 的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样才能培养出适合时 代发展需要的身心健康、有知识、有能力、有纪律的创新型人才。 通过实践和反思，充分证实适时的师生、生生之间的相互欣赏与 激励评价，可以充分调动孩子的学习热情与应用英语进行交流的 创新激情，同时使学生学会合作与交流， 从而为起终身发展奠定 良好的基础。
