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1、一株紫丁香教学设计一、教学目标1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3、体会师生之间的深厚感情，树立尊敬老师的心愿。二、教学重点1、认识本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的吟读领悟，让学生体会教师工作的辛苦和师生之间的深厚感情，激发学生尊敬的情感。三、教具准备生字卡片、彩色图片四、教学过程（一）出示学习目标。1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。（二）导入。 见过这花吗？它就是紫丁香（板书紫丁香）如果在“紫丁香”的前面加一个数量词，你打算加什么？一株。（学认“株”字，株是个量词，一株就是一棵的意思） 有一群孩子
2、把这么一株美丽的紫丁香栽在了老师的窗前，他们为什么要这样做呢？有一个叫滕毓旭的作家把这个小故事写成了一首小诗。今天我们就来学习第5课一株紫丁香（三）自学指导。1、自由读、同桌互读：请同学们又轻又快地把语文书翻到第25页，标好小节号，边读边划出生字，把课文读流利。再读给同桌听，让他帮你听听哪个字音还读不准，或是读得不通顺的地方。2、指名读：（随时纠正字音）第1节：出示生字卡片“院”“踮”字，读准字音， 让学生解释“踮脚”（“踮脚”就是提起脚跟，用脚尖着地，走起路来很轻不会打扰别人。）第3节：读准“除”“疲倦”字音，让学生理解“疲倦” 并说句话。第4节：“牵”字的结构、偏旁、组词。第5节：让学生说
3、“困” 字的字型，组词。3、识字练习：（1）复习检查语文书课后题的生字。（2）还有几个词语，现在老师把诗中出现的几个生词写到黑板上，看你能不能把它们读出来。依次写出“小院、疲倦、挂牵”（师写生读）手指“挂牵”，这个词我们平常怎么说？“牵挂”，对挂牵就是牵挂的意思，看来写小诗还真有意思，有的时候能把词语颠倒了写呢！为什么要在小诗中说“挂牵”？这里面藏着哪些奥秘呢？老师来帮你们揭开谜底。（在黑板上给“院”、“倦”、“牵”字注音，韵母用彩粉笔区别）。咱们再来读一遍这三个词。（四）自学检测。再读课文、深入体会1、一株紫丁香被孩子们栽在了老师的窗前，寄托了同学们许多美好的心愿，让我们再来读读课文吧。第1
4、节： 你怕被老师发现好象都不敢迈步了，来，你跟着我走一次。 听，他的动作多轻啊，没有被老师发现，谁还想试试？ 还读这小节，谁来？2、你们猜猜，孩子们希望紫丁香能为老师做些什么呢？3、叫学生读第2、3、4、5小节。4、学生回答后，教师总结。一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。5、分段指导朗读。第2节： 老师、老师，你呼唤得那么亲切，富有感情。谁也想呼唤一下老师？孩子们多么向往紫丁香长出绿叶和老师相伴的样子啊。让我们闭上眼睛，现在你们就是这株丁香花，你们在慢慢地长大，绿叶悄悄地伸进了老师窗口，夜夜和老师做伴，老师有了你们这些绿叶的陪伴每晚都过得很开心、很幸福！（放音乐）能把这小节
5、背出来吗？第3节： 在读“老师”时可以把声音拉长一点，师范读。孩子们想跟老师说点悄悄话了。你们是想把这悄悄话告诉所有的人听，还是只告诉老师一个人听？那好，你说吧。你就是这株紫丁香，为什么要为我唱歌啊？手指“疲倦”，你最担心的是什么？（学生说出老师一天的工作）这算得了什么呢？随着你们一天天的长大，变得越来越懂事了，以后成为了对社会有用的人才，老师付出的一切都是值得的。背诵第四小节。第4节：（出示图片）你们看，满树的丁香花开了，它们就像你们的笑脸，谁来读？读的太快了，感谢的话要让老师听清楚，谁再来读读？你读得太低沉了，再高亮点。谁愿意像他那样把感谢老师的话读出来。（做手捧孩子们笑脸的动作）没想到小
6、小年纪的你们，心里也装着对老师的感谢，谁还想读？想读的同学就一起读，能背诵的就试着背背。第5节：你这儿还不到深夜呢。师范读。这是你对老师最美好的祝愿吧？告诉你们，老师的梦的确是又香又甜。6、谁愿意站起来配乐把这首小诗美美地读一遍呢？7、伴随着朗读声，浓浓的花香带着你们真诚的爱已经送进了每位老师的心田。（五）当堂训练。一、根据课文组词休（）伸（）甜（）歌（）院（）除（）息（）您（）牵（）困（）二、填填记记1、老师绿叶在风里沙沙，那是我们给您_，帮您消除一天的_。2、老师满树盛开的花儿，那是我们的_，感谢您时时把我们_。3、老师，老师，就让它_，伸进_窗口，夜夜和您_。4、夜深了，星星_得眨眼，老师，_吧，让_飘进您的梦里，那梦呀，准是_。三、品味探究。1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？_2、第三节“绿叶沙沙”像_，第四节“盛开的花儿”像_。教学反思：
