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1、word三年级上册语文教学计划一、指导思想 以党的教育方针和素质教育思想为指导。以开展儿童语言为主线，在语言环境中识字，听说先行，带动阅读，使学生的听说读写能力得到协调开展。遵循语文教育的规律，顺应学生的身心开展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变。寓德育于语文课程之中，着眼于提高学生的语文综合素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面开展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。二、班级情况分析1、班级整体情况本班有学生18人，现有男同学11人,女生7人。绝大局部家长的文化素养不是很高，水平差异较大。从上学期学习情况来看，可以说全班在识字、写字方
2、面掌握的不错。阅读与习作需要加强。三年级了，大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。2、学生知识能力情况1掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规如此写字，大局部学生能把字写得正确、端正、整洁。但有局部学生写字姿势不是很好，因此，要加强写字姿势的培养训练。2会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3养成在校说普通话的习惯，乐意用普通话与他人交流。4局部学生自信心不足，不敢发表自己的意见。听别人讲话不够认真专注，以致于大局部学生不能抓住他人讲话的主
3、要内容。5经过两年的写话训练，一局部学生能把句子写通顺，意思写清楚。还有一局部学生厌恶写话与习作，不能认真完成任务。本学期重点要培养写话习作兴趣和能力。4学生的学习习惯经过两年的学习，大局部同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，养成了良好的学习习惯。还有一部份学生在学习习惯上存在着较大的问题。如上课好动、听课不专心。三、 教材分析本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题；略读课文前有一段
4、连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在局部课文的练习题后，还安排有“资料袋。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活“生活中的传统文化。 教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表现时代特点，蕴涵教育价值。 要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条了，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。每个语文园地由5个栏
5、目组成。其中有4个固定栏目：“口语交际“习作“我的发现“日积月累：第五个栏目是机动栏目，为“宽带网“趣味语文“展示台或“成语故事，这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。 四、教学目标1在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在开展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3会使用字典，学习使用
6、词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8开始学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇段。练习复述课文。10初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12讲
7、述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。作为中年级的起始阶段，有些目标是从本册开始起步的。如，阅读方面，提出“初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。“开始学习略读，粗知文章大意。习作方面，从本册“开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。口语交际方面，“讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。教学中，要注意不同目标的起始、达到程度以与要求上的差异。四、 教学重难点1. 字词，借助字典、联系上下文理解
8、字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点使积累词语。另外，还要重视写字的指导。2. 精读课文。重视词句训练，重视词语的积累和运用。理解重点句和含义深刻的句子。3. 略读课文。教师围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。4. 语文园地。拓展学生的词汇积累，丰富语言储藏。并运用到习作中。5. 习作。三年级作文刚刚起步，有一定的难度，需要大量的时间反复练习。五教学措施1注重全面提高学生的语文素养。 2教材内容表现时代精神。 3教材处理符合语文学习规律。 4构建开放的、富有活力的教材体系。 5倡导自主、合作、探究的语文学习方式6教师不断提高自身
9、的素质加强理论学习，有新的教学理念。7正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让学生积极主动的开展。识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本册要求学生认200个字、写300个字。要求认识的识字量，这是下限。应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重
10、点，也是经常要做的一项工作。最主要的方法是所学的字让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理，教材在这方面的安排意在引导，教师可以从这些安排中受到启示。要继续加强写字的指导。在指导写字的时候，一定要板书示X，指导不容易写好的笔画、结构以与容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观。为防止学生的疲劳，每次写的字不要太多，适当分散写。在写字教学中，要注意把握，不是字写得越多越好，而是要讲求写字的质量。另外，从三年级上册开始，单独
11、编写钢笔字教材和毛笔字教材，使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。因学生初学钢笔字、毛笔字，运笔技能常常掌握不好，教师应与时纠正学生在书写过程中出现的问题。三年级上册语文教学进度表周次日 期教 学 内 容可 用课 时备 注1新生报名领书等一系列开学工作 1 大青树下的小学2 花的学校32229.953 *不懂就要问口语交际：我的暑假生活第一单元习作113中秋节362语文园地一单元检测4.古诗三首2234395.铺满金色巴掌的水泥道6.秋天的雨 7.*听听，秋的声音第二单元习作221259.30-10.6单元检测2国庆节610.738.卖火柴的小女孩9.* 那一定会很好10.在牛肚
12、子里旅行11.*一块奶酪212174-10.20第三单元习作语文园地三快乐读书吧单元检测2212810.21712.总也倒不了的老屋13.*胡萝卜先生的长胡子 14.*小狗学叫口语交际习作2111298-11.3语文园地单元检测期中考试2221011.4-11.1015. 搭船的鸟16. 金色的草地习作2231111.117单元检测17. 古诗三首2321211.18-11.2419.海滨小城20.美丽的小兴安岭习作2231311.25-11.语文园地单元检测21. 大自然的声音222141-12.822. 父亲、树林和鸟23. 带刺的朋友口语交际习作21121512.9-12.15单元检测2
13、4. 司马光25. 掌声222166-12.2226. 灰雀27. *手术台就是阵地口语交际习作21221739语文园地单元检测期末复习2231812.30-1.5期末复习元旦191.6-1.12期末考试20 寒假开始习作教学计划一、学生根底情况：本班共有学生18人，男生11人，女生7人。这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不会写具体。在口语交际方面，大局部学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比拟小，心理素质不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己
14、见解的问题，他们如此羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大局部学生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规X，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。二、本册作文分析本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一如此观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、X围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何X围的习作，完全放开，学生想写什么就写
