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1、5.2代数式5.2代数式(2)新授集体备课个人修正问题积累班级姓名小组 等级 【学习目标】1、能用文字语言叙述代数式，并能解释一些简单代数式的实际背景或 几何意义.2、通过丰富的实例使学生经历从语言叙述到代数表示，从代数表示到语言叙述的双向过程.体会数与符号是刻画现实世界数量关系的重要 工具.【学习重点】用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景【学习难点】用文字语言叙述代数式并解释一些简单代数式的实际背景【学情分析】【学习过程】一、课前预习1 一个二角形的二条边的长分别的a, b, c,求这个二角形的周长2 张强比王华大3岁，当张强a岁时，王华的年龄是多少 ？3 a千克大米的售价是
2、6元，1千克大米售多少元？4 圆的半径是 R厘米，它的面积是多少 ？5用代数式表示：(1)长为a,宽为b米的长方形的周长；(2)宽为b米，长是宽的2倍的长方形的周长；(3)长是a米，宽是长的1/2的长方形的周长；(4)宽为b米，长比宽多2米的长方形的周长.i二、课内探究探究一：例1将下列代数式用文字语言表示：(1) 2a+3 ;(2)2(a+3) ;(3)(4)a-b ;(5)a 2+b2; (6)(a+b)2点拨：(1)读的顺序要根据运算的顺序来决定，一般“先算先读”.(2)以简明而/、致引起误会为出发点.小组讨论：用文字语言叙述代数式a2-b2与(a b) 2探究二：例2请对代数式a+2的
3、实际意义作出解释.(要求生多思考，想出更多的解释)(三)有效训练1、用语言叙述卜列代数式的意义.1(1 )苹果每千克的价格是 x元，1X可以表7K .2，一、一 2(2) 6a可以表示2（3） 5x+y可以表示.22、顺次大1的整数，叫连续整数.三个连续整数中.若最大的一个数为 m,那么其它两个数分别是；若中间一个数是n,那么其它两个数分别是 .3、结合两个不同的情景，解释代数式ab的意义.（四）小结反思（五）达标检测1、指出下列各题中，两个代数式的不同（1）a + b-t与。+（方一。）（2）3（1-外与 3k-1y+ 1 1（3）2 与 a + 2（4）/一y与（a - b）2、用语言叙述代数式X ,表达不正确的是（）A、x分之一加上4B、x的倒数与4的和C、1除以x的商与4的和D、x与4的和的倒数3、代数式3a-2b可以表示的实际意义是什么？三、课后拓展课本116页探索与创新第8题.教学反思
