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1、大班语言石头小猪教案 关键包含了设计意图，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动改善等内容，围绕画面展开想象，知道碰到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲，能用清楚地语言表示、交流自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看石头小猪教案吧。设计意图：本教案是结合大班我要上小学专题选择的一个有关坚毅和勇敢的绘本教材。能够说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在取得部分小成绩后会表现出骄傲自大的心理。因此我选择绘本小说中小猪的勇敢和骄傲作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是怎样变成石头小
2、猪又为何变回原来的样子；逐步推进到以投票方法，让幼儿从自己的角度来解读勇敢和骄傲；最终迁移小说，让幼儿联络生活中可能碰到的部分困难，想出勇敢克服的措施。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：很快的未来，当她们会碰到许很多多的困难，应该怎样去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。教学目标：1围绕画面展开想象，知道碰到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。2能用清楚地语言表示、交流自己的想法。教学关键：想象小说情节，知道碰到困难要勇敢克服，但不要骄傲。教学难点：联络生活中可能碰到的困难，分享交流克服的措施。教学准备：1.小说完整PPT；2.音乐；3.大路
3、背景图：上面有若干石头 石头后面贴有孩子生活中可能碰到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷 ；3.石头小猪的标签；4.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个；教学课时：1课时教学过程：一、认识形象，引出小说 画面：石头小猪 提问：它是谁？它和我们平时见到的小猪有什么不一样？二、观察画面、想象情节一 勇敢的石头小猪1 画面：小猪在路上散步 提问：小猪往前走将碰到什么？引导幼儿关键关注有困难二字的路牌提问：小猪碰到了什么事？假如你碰到这种情况，你会怎么去做？引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等多种克服的措施 小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢！二 骄傲的石头小猪1 组图
4、：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈提问：小猪变成了石头小猪后又碰到了什么事？碰到那么多危险，为何小猪一点没事？现在它心里可能会怎么想？2 组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样提问:小猪为何变成了原来的样子？小结：认为自己的本事很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了！3.完整听赏小说 音乐三、投票评选，凸现专题1自主投票 出示投票箱和乒乓球 要求：幼儿每人拿球投一次，喜爱小猪的投进笑脸的箱子，不喜爱的投进哭脸的箱子。2幼儿说说自己的理由小结：大家喜爱的是小猪的勇敢，不喜爱它的骄傲。因此我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。四、迁移小说，渗透情感1. 路和石头背
5、景：后面贴有孩子生活中碰到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小 师：再过很快，你们就要上小学了，在以后的学习和生活中，也可能会碰到多种困难，就像小猪碰到的石头一样。请你们用自己地措施去克服它。2.幼儿自己或合作选择石头 困难 ，和好友商议克服困难的措施。3.分享交流自己的措施。 奖励石头小猪标签教授点评： 上海市教委教研室 黄琼老师优点：活动中，老师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充足展开想象，勇于表示，勇于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。老师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能立即激励孩子本身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到立即突出关键，启发孩子思索。整个活动，老师节奏上把握比很好。步骤设计如投票带有趣味性，表现出设计的巧妙和时代感。最终步骤能突出孩子的意识，整个活动全部能很好表现出孩子的自主。改善：1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不一样看法， 也要明确给出自己的理由，提升孩子判定的能力。2最终处理困难的步骤，能够联络幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。3在绘本的选择上还需加以改善，这么能够避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
