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1、航海英语听力与会话说课稿武汉航海职业技术学院 王卉航海英语听力与会话说课分以下五个部分进行：一、 课程定位与设计二、 教学内容三、 教学设计四、 教学效果评价五、 特色与创新一、 课程定位与设计课程定位：本课程的设置基于航海技术专业人才培养目标。航海技术专业人才培养目标明确指出航海技术专业人才必须要具有一定使用英语工作生活的交流能力。航海英语听力与会话课程的设置即着力于培养航海技术专业的学生在从事驾驶员工作时用英语生活工作的交流能力。因此，本课程定位为：航海专业应用型语言课程。这门课程要反映两个方面的要求。一是反映航海专业的职业需求。二是要突出语言应用性。所谓职业需求，即本课程要满足以下三个方
2、面的要求1 海员职业的涉外交流要求。2 满足国际海事组织关于船员培训、发证及值班的能力要求（STCW 78/95公约）。3 满足通过国家海事局关于海船船员适任证书评估考试的要求。所谓突出语言的应用性，即本课程应该突出语言的功能性、交流性，以必须，够用为原则。课程设计：根据以上对课程定位的分析，本课程的设计特点为：以专业内容为核心以语言能力为重点以职业素质为关键以专业内容为核心，即以船舶驾驶员日常工作用语为中心教学内容。以语言能力为重点，即以培养学生英语听说能力为教学重点。以职业素养为关键，即在教学中始终贯穿，注重培养学生认真负责工作态度，协作学习的团队精神。二、 教学内容内容选取：根据以上课程
3、定位与设计，结合国内外航海市场对高级船舶驾驶员的语言能力的要求，本课程内容选取的宗旨为：涵盖船舶驾驶员主要日常工作用语，满足国家海事局海船船员适任证书英语听说能力评估考试的要求。本课程选用教材：大连海事大学出版社出版的船舶驾驶员实用英语口语，按船舶驾驶员日常工作任务分为十二个模块。共一学期，56个学时完成。内容模块与对应学时安排：内容组织与安排：本课程的内容安排上以驾驶员日常工作任务为每单元主题，主题明确，核心环节清晰，有助于学生掌握以任务为主题的知识结构；内容组织上按照驾驶员工作任务的基本环节来组织教学，由听说入手，由浅入深，遵循学生的认知规律和语言学习的规律。内容表现形式：本课程的内容表现
4、形式有三个方面：文字版的教材：方便学生学习和查阅。音频版的光盘：有利于学生进行听说训练。网络版的课件资料：方便学生复习课堂知识，提供丰富的音视频资料，学生在享受生动的画面和情节的同时，扩大视野，了解更多的海员生活和工作知识。三、 教学设计教学目标：根据课程定位与课程目标，将本课程的教学目标从三个方向来设定：知识目标：掌握驾驶员日常工作常用词汇、句型及短语，能正确听说。能力目标：运用所掌握的语言知识，完成驾驶员日常工作任务。素质目标：能够协作学习，有团队精神，有责任意识，对所承担工作认真负责。因此相应的教学重点与难点如下：重点：掌握以任务为主题的驾驶员工作用语。难点：运用驾驶员工作用语完成驾驶员
5、日常工作任务。学情分析与学法指导：为了实现以上教学目标，掌握重点，突破难点，寻找科学有效的教学方法与手段，必须对学生的情况做一个详细的分析并给出有针对性的学法指导。学情分析：本课程针对航海技术专业一年级下学期的学生，下面从优势和不足两方面来分析学生的情况。优势：有公共英语基础，对生活用语比较熟悉；同步学习中文专业课程，可帮助理解航海英语背景；对学习专业英语课程有较高的热情。不足：专业知识不完整，影响专业英语的理解；英语基础较差，缺乏有效的学习方法。在提出有效地学习方法指导之前，还要分析航海英语和基础英语有哪些差异。航海英语与基础英语的差异：注重语言的实践性与交流性专业词汇量大，理解需要专业知识
6、读音、记忆困难学法指导：掌握以工作主题为核心的知识结构寻求各主题之间联系，形成知识网络掌握基本拼读规则，多听录音、朗读教学方法与手段：教学方法：根据课程目标和教学目标，结合学生的学习情况，本课程采用任务型教学法，也叫任务驱动型教学法。定义：即“做中学”的语言教学方法。围绕特定的交际和语言项目设计出具体的、可操作性的任务。学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。实施程序：任务提示-任务尝试-提出问题-解决问题-完成任务教学手段：常用教学手段有：多媒体音视频播放、讲授、讨论、结对操练、小组活动角色扮演、网络课程补充学习。教学条件：经验丰富的双师结构
7、型教师队伍：本课程教师共有8名，全部具有大学以上学历和中级以上职称。其中副教授一人，甲类远洋船长两人，其余五名教师全部具有大学英语本科以上学历，五年以上教学经验。校内设备完善的语音教室和语言实验室：为教学提供便利的条件。校内大型船舶操纵模拟器：为教学提供仿真实训环境。远洋实习船“耀海”轮：该轮隶属于我校外经公司，为我校学生远洋实习提供了优越条件。四、 教学效果评价教学评价：本校教学督导和学生对本课程都给予了较好的评价。自08年起，连续三年在全国海船船员甲类三副评估考试中，航海英语听力与会话单科成绩均在上海考区七所同类院校中名列前茅。社会评价：自06年以来，国内外多家航运企业向我校航海专业投放订
8、单班。其中，世界航运业巨头丹麦马斯基集团连续三年在我校航海专业投放订单班，并且人数逐年增长。航海专业就业率连续数年保持在87%以上。我校航海专业的学生足迹遍布世界各地，成为湖北省名副其实的“航海人才的摇篮”。五、 特色与创新特色：教学与行业需求紧密结合：本课程从课程设置、课程定位到教学内容的选取，充分结合了航运业对船舶驾驶员业务与语言能力的要求。创新：教学与职业岗位任务紧密结合：本课程在教学设计过程中，将船舶驾驶员的日常任务作为教学任务的主题，同时将教学程序与工作环节相结合，有利于学生掌握以任务为主题的知识结构，提高学生用英语工作生活的交流能力。武汉航海职业技术学院 航海系王卉2010-11-181
