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1、教会学生感激和宽容 王 艳初中阶段是可塑性极强的时期，学生的思想极易波动，如何让学生形成正确、良好的道德观，关键在于班主任的正确引导。 现在的学生，由于家庭中给予的宠爱过多，身上多多少少有些“骄横”。这种“骄横”对师生之间、生生之间融洽和谐的气氛起着极大的负面影响。教会学生“感激”，让他们在成长的历程中多一些关爱，他们的人生会更精彩。 偶尔，我在一位优秀班主任经验介绍中看到她给班上的同学们布置了一项作业，那就是：每天都在小本子上至少积累一条值得自己对老师或同学感谢的事情。我认为这是一个教会学生“感激”的极好方式，于是再一次班会课上，我也给同学们布置了这项作业。然后，到月末的班会上，把记录的值得
2、感谢的事情拿出来，在全班同学面前朗读。很多同学都写到：感谢同学借给自己书写工具，感谢老师辅导作业等。作为班主任，我也参加到全班同学中，并读了我积累的感谢内容：“某月某日，谢谢徐永康同学帮老师发作业本（他不是课代表）；某月某日，谢谢王蕾同学帮老师打水；某月某日，谢谢郑文香同学打扫办公室；某月某日，自习课很安静，谢谢同学们的自觉性”这次班会开得很成功。看来，同学们已经有了对帮助过自己的老师和同学表达谢意的意识。接下来的日子里，我继续鼓励同学们去感谢身边所有关心和帮助过自己的人和事，并且把汪国真的一首诗歌感谢送给了同学们：让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢
3、你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋这样的活动带给了我一个团结友爱、力争上游的班集体，而我的学生也在无数次的“感激”中更好地学会了热爱自然、热爱生命、热爱生活。第二、教会学生“宽容”。 同学之间经常会发生小磨擦。有时甚至导致打架斗殴现象的发生。针对这种情况，宽容教育是必须的。 首先，教师应该率先垂范，宽容学生的过错。在学生出错时，教师应循循善诱，切忌与学生计较。因为他们毕竟是学生，可以说，宽容正是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。其次，应让学生学会宽容。有一次，我们班里两位男生因为一点小事发生口角，班长管理无效，跑来向我反映，我了解了事情的经过后，笑着说：“这点小事算什么，自问值得不值得？”并告诉他们：“大家在一起读书，是一种缘分，要珍惜这份友情。同学之间难免有一些磕磕碰碰，怎么办？宽容。宽容是一种美德，它能使人心变得像海洋般宽阔。当你活到五六十岁时，回忆往事，你曾因一点小事与同学生过气、吵过架、打过架，你会作何感想呢？”那两位男生笑了，同学们也都笑了 魏书生曾这样说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”要打开学生的心灵之门，必须有“爱心”这把钥匙。
