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1、观 察记 录 表幼儿姓名年龄言言、驰驰小班班级区域小三班综合运动区观察者李老师日期5.7观察背景幼儿能自主选择游戏材料，自由结伴游戏。观察思考反应孩子们自由选择一个呼啦圈， 开始玩了为 了 安起来。言言小手拿个呼啦圈， 在操场里跑来幼 儿园创 造性全，我走过跑去， 还和驰驰两人拿着呼啦圈撞来撞去。课程上“3 岁孩子的去：“言言，听到我这么说， 立刻来劲了。先双手拿着呼想法和主意急速增加。你会不会玩啦圈，小脚慢慢走着， 嘴里发出嘟嘟 的声他们用所有的感官知呼啦圈呀，呼音，“老师，你看我在开小汽车呢”阳阳还觉去认识周围的世界。啦圈的本领有其他几个孩子一起跟在言言后面开起了然而，他们对世界的了可多了
2、”。小汽车，“呜呜呜?”过了三分钟，解和归类能力才刚开四个孩子开始在操场、在孩子之间跑来跑始发展。 ”在此次游戏去。言言又把呼啦圈套在身上， 屁股扭了起中，言言由于对器械材来，呼啦圈掉到了地上， 言言重新拿起呼啦料的不熟悉，就拿着呼圈，套在身上，屁股一扭，呼啦圈掉在了地啦圈在那乱跑，在我语上，就这样，言言在那不断的扭着屁股，又言的引导下，他尝试了过了几分钟，他看到驰驰一只手拿着呼啦老师教给他们的新玩为 了 安圈，把它放在了地上，另一只手转动呼啦圈，法，同时也在和同伴游全问题，教师呼啦圈就像陀螺一样转起来了， 言言赶紧把戏过程中，学习了新玩再一次介入：呼啦圈从身上拿了下来，放在地上转了起法，这也
3、符合 3 岁幼儿“言言，除了来。的认知发展。开小汽车，还可以怎么玩呼啦圈呢？”观 察记 录 表幼儿姓名年龄航航、雯雯小班班级区域小三班综合运动区观察者李老师日期5.9幼儿自主选择游戏材料，自由结伴快乐游戏，引导观察背景幼儿在游戏过程中相互帮忙解决问题。观察思考反应孩子们都在自由选择器械材料，并尝试各指南社会领教 师 介种玩法。航航拿着呼啦圈在操场里跑来爬去，域目标“能根据自己入：你的呼啦嘴里发出呜呜 呜呜的声音，这时候他看到边的兴趣选择游戏或圈去哪了？上的栏杆，就把呼啦圈套进了栏杆里，一边拍其他活动。自己能做我们还要跟手一边开心的叫了起来， 还跟边上的雯雯聊了的事情愿意自己做，呼啦圈一起起来：
4、“你看，我的套进去了！”过了五六分并在保证安全的情玩游戏呢！钟，航航看着其它孩子玩的开心，也想拿出来况下，支持幼儿按自玩。踮起脚尖试了几下， 没拿下来，休息一下，己的想法做事。 ”在又踮起脚尖试了几下，呼啦圈被套到了上面，此次拿呼啦圈的小教 师 介再踮起一点，还是没取下来。边上的雯雯看到小事件中，教师只有入：航航，呼了，就跟航航说：“我帮你取吧！”雯雯垫着语言上的鼓励和帮啦圈自己拿脚，一只小手拿着呼啦圈，把呼啦圈举起来，助，而没有上前去帮不出来，可以踮起脚尖，再踮起脚尖，可是呼啦圈还是没取助，让孩子们自己想请别人帮忙出来。雯雯把两只手同时拿住呼啦圈，踩在横办法去解决，同时让拿出来！框上，踮起脚
5、尖再踮起来，就差一点点。这时孩子们合作去解决候欣欣看到，一只手拿着自己的呼啦圈，另一问题。只手把呼啦圈举起来， 呼啦圈拿出来了，“诺，给你！观察记录表幼儿姓名馨馨、薇薇班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.14引导幼儿和同伴一起游戏，为幼儿创造交往的机会，观察背景鼓励幼儿自由结伴和自由游戏。观察思考馨馨和薇薇由于力气比较指南社会领域中提到小，一个人无法把轮胎从架子上“愿意和小朋友一起游戏，幼拉出来，他们同意老师的建议，儿园应为幼儿提供自由交往和薇薇拉着馨馨，馨馨拉着轮胎想游戏的机会，鼓励他们自主选把轮胎拉出来，但还是无法拉出择、自由结伴开展活动。”馨来。馨在我们班是一个超级内向的
6、由于刚刚的合作，这次馨馨女孩子，因此在游戏中教师介和薇薇因为力气的原因，无法将入鼓励幼儿之间可以多交往、轮胎从地上竖起来，两人主动合多交流，在这个游戏中，由于作，把轮胎搬起来，但轮胎始终同伴的帮忙，馨馨玩的比较开在地上躺着。薇薇看到同组的昊心。昊在边上玩，让昊昊来帮助一起指南社会领域“在保把轮胎搬起来。薇薇和馨馨尝试证安全的情况下，支持幼儿按了几次后，终于会在轮胎的一侧自己的想法做事，幼儿园应多用力，把轮胎搬起来。位幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动。”在滚轮胎这个游戏中，幼儿发生了很多有趣的事情，同时也感叹同伴之间相互的学习能力，薇薇和馨馨通过教师刚才的鼓励，这次的游戏两人能主动结伴合作
7、，在游戏过程中，发现有玩伴的游戏更快乐。反应教 师 介入：教师引导两个人先一起帮忙把一个轮胎拉出来。由于两人用力不同，两人还是无法拉出来，老师引导两人同时拉住轮胎，把轮胎拉出来。教 师 介入：为了游戏能继续进行下来，教师鼓励馨馨和薇薇可以请其它人来帮忙。观察记录表幼儿姓名思宇、丁丁班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李老师日期5.16鼓励幼儿自由结伴、自主游戏，引导幼儿在遇到问观察背景题时，能主动想办法解决问题。观察思考反应思宇和丁丁在滚轮胎，两人从不同的方向往前滚，滚到中间时，轮胎撞车了，两人就这样谁也不敢动。丁丁听到老师的建议，用手把轮胎往边上一转，轮胎滚到了其他地方去了，思宇可以继续往
8、前滚了。童童听到我说的，赶紧搬动自己的轮胎滚给我看，“老师、老师，我的轮胎可灵活了， 他会听我的话。指南社会领域“鼓教师介入：励幼儿尝试有一定难度的教师引导丁丁和任务，让他感受经过努力获思宇，轮胎就像得的成就感。在保证安全的我们的汽车，可情况下，支持幼儿按自己的以怎么样让他们想法做事。”不撞车。滚轮胎因为需要孩子手眼协调才能去完成，轮胎教师介入：” 又比较的重，对于小班的孩表扬了丁丁的动子不容易控制，这时候就会脑筋想办法的行发生撞在一起的事故，在游为，并告诉思宇戏中教师鼓励幼儿主动想下次有撞车事办法解决。故，可以转动我们轮胎。观察记录表幼儿姓名昊昊、萱萱班级小三班年龄小班区域综合运动区观察者李
9、老师日期5.21观察背景全体幼儿自主选择游戏材料自由结伴游戏。观察思考反应今天有些孩子在玩球，有些孩子在跳圈，昊昊抱着球在跳呼啦圈，跳到一半，大家都停了下来，昊昊也停下来，大家你看看我，我看看你。有几个孩子走出呼啦圈去玩起了其它游戏，而昊昊停了一会，就走开去了，在外面走了一圈后，从欣欣的后面再重新排队跳进了圈圈里。指南社会领域教师介入：为中提到在保证安全的 了考虑到孩子的情况下，支持幼儿按自 安全问题教师介己的想法做事。指南 入 “我们不能把社会领域“幼儿能根据 呼啦圈套在脖子自己的的兴趣选择游里，可以套在身戏或其它活动。”上哦。”萱萱拿着呼啦圈当方向盘， “我是小火车的司机，谁要乘我的小火车
10、？”昊昊、欣欣都加入了。大部分的孩子看到这样开火车，都参与了进来，他们一边开一边叫“呜 呜呜。”这 次活动幼儿 之间突发游戏情境 开火车，由萱萱当小火车的司机，其它幼儿都愿参与到这次开小火车的游戏中，这对于小班的幼儿应当给予鼓励和表扬。阿姨介入：为了保证游戏可以继续，阿姨请孩子们两只手拿好呼啦圈的两端，这样小火车不容易断开。观 察记 录 表幼儿姓名年龄俊祎、笑笑小班班级区域小三班综合运动区观察者李老师日期5.23鼓励幼儿能自由选择材料快乐游戏，在游戏中引导观察背景幼儿能自主解决游戏中的小困难。观察思考反应在玩球过程中， 俊祎看到了堆在边指南社会领域教师介入：上的轮胎，滚过来一个轮胎。先竖着放，“幼儿能根据自己的兴为了安全问题，拿着球在轮胎中间钻来钻去，轮胎总是趣进行游戏或其他活引导幼儿球和滚倒。俊祎把轮胎平放在地上，把球抛动。在保证安全的情况轮胎组合，一起到轮胎中，但接着球又弹了出来。在教下，支持幼儿按自己的玩。当球一次次师的引导下，俊祎重新滚过一个轮胎，想法做事，或提供必要弹出后，为了让让两个轮胎重合在一起，接下来和笑笑的条件，帮助他实现自孩子游戏能继开始玩起了投篮游戏。
