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1、享受学习教学设计教学目标:情感、态度和价值观目标:通过回味学习中的苦与乐,帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质;通过分享学习过程中积极美好的瞬间,增强自信心,激发学习兴趣,树立积极向上的学习态度。能力目标:培养学生结合自身特点,制定学习方法的能力;培养学生分析材料、解析观点的能力。知识目标:知道学习中有苦有乐,掌握科学学习的方法,享受学习中的快乐。教学重难点:重点:享受学习中的快乐。难点:享受学习中的快乐。教学过程:导入新课:分享活动:“我学游泳的经历”主题分享分享活动的侧重点:你学习游泳的四个阶段会有哪些想法和感受?a.刚开始接触游泳的时候(无意识,无技能)b.决定开始学习游泳的时候(有意识,无技
2、能)c.学习一段时间,初步学会的时候(有意识,有技能)d.学会了很久,已熟练掌握的时候(无意识,有技能)展示学生学习游泳的心理感受,介绍关于学习的四个阶段。学习任何新事物或技能都需要经历这四个工程。在任何一个阶段都会有很多的感受。那么,在这样一个复杂的过程中,我们怎样才能体会到学习中的快乐呢?如何才能更好的进行学习?让我们带着这些问题开始本课的学习吧。学生分享自己学习游泳的经历活动一、体味学习1、学习有苦也有乐展示傅园慧图片,以及网友评论。小组讨论:虽未能获得冠军,但为何傅园慧却对自己非常满意?自己尽力了,没有留下遗憾;感受到体育带给自己的快乐;她很享受和高手比赛的感觉;有坚强的毅力和良好的心
3、态。经验分享:你在学习过程中有过类似的经历吗?如果有,说说你当时的感受。分享:我的精彩时刻我真的无法用语言描述此时的心情,我想挑起来,大声地告诉所有的同学:“我解出了这道题!”我多么希望所有的同学都来分享我的快乐!为了这道题,我整整一个中午没有休息,连饭都顾不上吃,而且用掉了一大堆稿纸。在这个过程中,我经历了困惑、疑虑、苦思冥想功夫不负有心人,在我赶到“山重水复”的时候,突然“柳暗花明”。这种豁然开朗的感觉,简直无法用语言形容!2、学习中有快乐当我们经历了学习的辛苦,收获学习的成果时,那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好,它是学习过程带给我们的美妙享受。出示傅园慧奥运前夕的故事2016年4
4、月份,在全国游泳冠军赛暨奥运选拔赛中,傅园慧第八排名垫底。随后,她选择到澳大利亚参加高强度的恢复练习。“那强度是她从五岁游泳到现在从来没有过的,从早到晚一直练习,她都是硬撑下来的,每天走路都走不动。”傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什么!我真的有时候都感觉我已经要死了,我当时的训练真的是生不如死。”“每人的压力都挺大,学习有压力,有很累、很困难的时候,也有别人都无法理解你、误会你的时候,但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自己,因为当你跨过这条鸿沟,走过这片黑暗,必将浴火重生。”思考:傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道理?3、学习中也有辛苦尽管抱有兴趣和探索欲望,学习也并不是轻而易举
5、的事情。学习过程中的辛苦和困难,都需要我们凭借坚强的意志做出努力。我们学习的过程中有苦有乐,如何进行学习,才能享受到学习的快乐呢?你有什么好方法吗?4、学生看漫画,读材料学生读材料,并思考问题通过傅园慧漫画,引发学生的兴趣,进而思考问题。通过学生分享学习经历和感受,体会学习中的快乐,增强自信心。通过傅园慧奥运参赛前的经历,说明任何事情都需要辛苦的付出,培养学生坚持不放弃的品质活动二、学会学习出示图片:同学的学习困惑(课前可以进行学生在学习中遇到哪些困惑或难题的小调查。教师收集上来之后进行分类整理,将典型问题呈现在PPT上。)活动要求:学生结合问题进行讨论,并给出对策,老师进行总结。小明的困惑之
6、一:我从小就对数字推理感兴趣,所以理科我都很喜欢学,但是文史类的学科我就怎么都没有兴趣。我知道偏科不好,可我怎么才能学好文科啊?提问:对此你怎么看?你的建议是?学生讨论并分享对策,老师进行记录归纳活动三、分享故事:比尔盖茨的五把钥匙2001年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔盖茨的办公桌上有5只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功5个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的4把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙?学会学习,需要发现并保持对学习的兴趣。即便对有些科目内容暂时不感兴趣,也可以在坚持中摸索出适当的方法,逐渐培养起探究的兴趣。小明的困惑之二:上
7、中学后,学习的内容难了,科目多了,感觉时间总是不够用,没有休息、娱乐的时间。我该怎么办啊?提问:对此你怎么看?你的建议是?学生讨论并分享对策,老师进行记录归纳介绍知识:时间去哪儿了提问:1.比较两幅图有哪些不同,并分析原因。2.分享你有效利用时间的好办法吧。学会学习,需要掌握科学的学习方法。从生活中汲取养料;掌握一些学习策略;合理安排学习时间;养成良好学习习惯;找到适合自己的方法小明的困惑之三:中学的学习内容难度增大了,我遇到不会的题,不敢问老师,怕老师批评我;也不敢问同学,觉得不好意思。我该怎么办啊?提问:对此你怎么看?你的建议是?学生讨论并分享对策,老师进行记录归纳学会学习,还意味着要善于
8、运用不同的学习方式。和同伴互相帮助、分工合作;在交流切磋中共同完成任务;带着问题、猜想或假设去探究;独立思考,不断质疑等。不同学科的学习方法不尽相同,不同特点的人也会选择不同的方法。学习方法因人而异,适合自己的方法就是最好的方法。学生提前进行思考,完成学习困惑小调查。学生结合问题进行讨论,回答附故事比尔盖茨的五把钥匙:2001年5月,美国内华达州的麦迪逊中学在入学考试时出了这么一个题目:比尔盖茨的办公桌上有只带锁的抽屉,分别贴着财富、兴趣、幸福、荣誉、成功个标签;盖茨总是只带一把钥匙,而把其它的把锁在抽屉里,请问盖茨带的是哪一把钥匙?其他的把锁在哪一只或哪几只抽屉里?一位刚移民美国的大陆学生,
9、恰巧赶上这场考试。看到这个题目后,一下慌了手脚,因为他不知道它到底是一道语文题还是一道数学题。考试结束,他去问他的担保人该校的一名理事。理事告诉他,那是一道智能测试题,内容不在书本上,也没有标准答案,每个人都可根据自己的理解自由地回答,但是老师有权根据他的观点给一个分数。后来,这道题被发回国内。这位学生在邮件中对同学说,现在我已知道盖茨带的是哪一把钥匙,凡是回答这把钥匙的,都得到了这位大富豪的肯定和赞赏。各位朋友,您是如何回答的呢?据说有同学在美国麦迪逊中学的网页上,发现了比尔盖茨给该校的回函。函件上写着这么一句话:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。财富、兴趣、幸福、荣誉、成功,人生的五把钥匙都是我们所追求的,但是财富、幸福、荣誉、成功不是天上掉下的馅饼,而是人生奋斗的回报和结果。只有兴趣是你最早必须带上的钥匙,有了它,也许你就会找寻到其他四把钥匙:在你最感兴趣的事物上,隐藏着你人生的秘密。即使是比尔盖茨,当初的创业和冲动,更多的是出于兴趣,而不是为了财富、幸福、荣誉、成功,只是高明的比尔盖茨更善于利用这把钥匙,比任何人更快、更高地找到了财富、幸福、荣誉、成功。