《爷爷一定有办法》#优选.

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1、爷爷一定有办法 二年级绘本阅读指导教学设计阅读目标：1、师生共读一本书，让学生喜爱绘本阅读，激发低段学生的课外阅读兴趣。2、欣赏图片，从图中体会到文本所叙述到的情节及所含有的丰富内容。3、看读演结合，感受简单重复的有趣语句。4、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 知道图也会说话。5、感受爷爷对小孙子的爱，感受亲情的幸福、温暖。阅读重点：1、让学生享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。 阅读难点：体会爷爷在缝制毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣时密密地缝进了爷爷 的一片爱。阅读过程：一、

2、谈话导入小朋友们，又到了我们的阅读时间了，今天，翁老师给大家带来了一本新书， 看，有谁读过吗？生：没有。或 生：我读过。（你真是个爱读书的孩子）二、阅读封面1、我们先来读读这本书的封面，你从封面上看到了什么？ 生：老爷爷和小男孩、书名等2、板书书名并齐读书名。3、介绍作者这本书的文字、图画、作者都是加拿大的菲比吉尔曼，是宋佩阿姨把这本 外国书翻译成了中文。过渡：看了这么多，大家一定迫不及待了吧！我们赶快走进这本书吧！三、共读故事（1）第一部分：四、师：（字图出示）“当约瑟毯子”看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？ 生：我看到毯子是蓝色的，上面还有星星、月亮师：这么漂亮的毯子，盖在身上，你会有什么

3、感觉呢？闭上眼睛，想象一下 告诉老师。生：很舒服，很暖和1、读文字“毯子又舒服、又保暖，还可以把恶梦通通赶跑”这真是一条（引 读）“奇妙的毯子”！2、过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。有一天，妈妈 对约瑟说：“约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了。” 你觉得约瑟舍得丢掉毯子吗？（齐说：舍不得）你是从哪儿看出来的？看细节想像：约瑟愿意丢掉毯子吗？从哪里看出来？想想约瑟会说什么呢？生：约瑟说：“爷爷一定有办法。”（齐读） 过渡：爷爷会有什么办法呢？我们接着看。 师：爷爷是怎么做的？（师边读边演示） “爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过 去。“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱

4、地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝 进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做？”师：同学们猜一猜，够做什么？ 我们来看看爷爷是怎么做的？ 出示（图）“一件奇妙的外套。 约瑟穿上这件奇妙的外套， 开心地跑出去玩了。 看图。路上，小伙伴看见了，会说什么呢？ 小约瑟得到了小朋友的夸奖，多得意呀！这是谁的功劳？（爷爷的功劳）（2）第二部分：“不过，约瑟渐渐长大，奇妙的外套也变得老旧了。有一天，妈妈对他说： “约瑟，看看你的外套，缩水了，变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！” 你们说，约瑟愿意丢掉吗？（不愿意）约瑟说：“爷爷一定有办法。 ”（齐说） 这次爷爷的办法又是什么呢？（开动小 脑筋，想一想）（爷爷会把

5、它做成背心、短裤）约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，怎么做呢？爷爷 拿起了外套，翻过来，又（），“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、 （ ）、缝进、（ ）。爷爷说：“这块料子还够做 （）究竟做了什么呢？ 一件奇妙的背心。第二天，约瑟穿着这件奇妙的背心去上学。1 、当他推开教室门的时候， 他是怎么做的， 小伙伴和老师又是什么反应呢？ 请一名小朋友来表演约瑟。（老师、同学们惊讶的表情） 甲：约瑟，你的背心这么漂亮， 又合身，穿着肯定很舒服， 哪里来的啊？ （爷 爷做的）乙：你爷爷真好，我要是有这样一个爷爷就好了！ （瞧你高兴的，心里一定美滋滋的吧！ ）2 、约

6、瑟背对着我们，你能想象出他脸上的表情吗？（他眼都笑眯了，笑得合不拢嘴）谁来模仿他的样子做一做？（指名表演）好得意哟，约瑟多开心啊，有了这样一件奇妙的背心。老师、同学们都很羡慕， 都很惊讶。注意引导学生正确对待别人的表扬，要懂礼貌） （你真会读故事书， 不仅读懂了文字，连没有字的图画也读懂了！）指导阅读方法：我们小朋友在看图画书的时候，一定要大胆想象画面。板书： 大胆想象（3）第三部分：过渡：（ “不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心也变得老旧了。有一天，妈 妈对他说：“约瑟，看看你的背心！ 上面粘着胶，又粘着颜料，真该把它丢了。 ”）3、指导看图：这幅图上，妈妈怀里抱着一个小宝宝，妈妈什么时候生小

7、宝宝 了，书上有没有告诉我们？（没有）4、真的没有吗？ （看前面的图画） 我们再回头看看图， 你一定会有新的发现。 妈妈肚子大了，肚子里有个小宝宝，再来看，爸爸是个聪明的的鞋匠，做了一双 小小的鞋子，奶奶呢，正在织一件小小的毛衣，这小小的鞋子，小小的毛衣都是 为谁准备的？（生合）小宝宝，这一切文字没有告诉我们，都是我们从图上读懂 的（观察到的），所以，我们读图画书的时候， 不光要读文字， 还要仔细地看图画， 因为图画也是会说话的，要做到图文结合 。板：图文结合。：我们再回到故事中，那件沾了胶的背心，约瑟肯不肯丢掉呢？（不肯）因 为约瑟相信：（生合）“爷爷一定有办法。”1、看，爷爷又把这件背心做

8、成了一条（生合）奇妙的领带。 看图，每个礼拜五，约瑟都戴着这条领带去爷爷奶奶家，你看一一家人围着 烛光吃晚餐，多温馨啊！ “不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。有 一天，妈妈对他说“约瑟，看看你的领带！沾到汤，脏了一大块，弄得它都变形 了。真该把它丢了！”（4）第四部分：2、你们说：约瑟会丢了吗？（生合）不会，因为：爷爷一定有办法。你们已经非常相信爷爷了， 这次爷爷的办法是：（看图）把领带改成了一块 （生 合）奇妙的手帕。约瑟收集的小石头就用这块手帕包得好好的，这块手帕让约瑟渡过了快乐的 童年时光。有一天，妈妈对他说： （生合）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂， 斑斑点点的，真

9、该把它丢了！ ”小约瑟会听妈妈的话吗？（不会）他还是会说： （生合）“爷爷一定有办法。 ” 这一次，爷爷难道真的还会有办法吗？他又是怎么做的呢？我们一起来模仿 爷爷的动作做一做。 （演示）（5）第五部分“爷爷拿起了手帕还够做”还够做什么？大胆想象一下，这么小的一块布料，利用起来真不容易（学生 猜）想不想知道爷爷会给我们带来什么样的惊喜？ 看，哇！是一颗（生合）奇妙 的钮扣。“约瑟把这颗纽扣装在他的吊带上，这样裤子就不会滑下来了。 ”在这颗纽扣 身上又会发生什么事情呢？“有一天，约瑟和妈妈一起去汲水， 妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？” 约瑟一看，纽扣不见了！这根背带弹了起来。约瑟、小伙伴和

10、妈妈都大惊失 色。约瑟找遍了所有的地方，就是找不到纽扣。他急急忙忙跑到爷爷家。 ” 大声嚷着：“我的纽扣！我的奇妙的纽扣不见了！” 爷爷也难过地摇摇头说：“约瑟啊，你妈妈说得没错。” 此时此刻，小约瑟的心情会怎么样呢？（生自由回答：难过）5、听了妈妈和爷爷的话，约瑟心情怎样？ 为什么小小的一颗纽扣丢了，约瑟如此伤心呢？（这粒纽扣陪伴了它很长时 间，包含着爷爷对他的爱；就像那块毯子和毯子做成的各种各样的东西一样，记 录着约瑟成长的岁月，陪伴着他童年的美好时光，更重要的是密密地缝进了爷爷 的一片爱，所以约瑟舍不得丢掉，丢掉了就很伤心。）四、共读末尾，提炼主题那他会不会一直难过下去呢？我们接着看：第

11、二天，约瑟去上学。他拿起笔来，在纸上唰唰唰地写着，他说：“这些材 料还够”东西都丢了，怎么还有材料呢？小约瑟说这些材料还够想知道 吗？2、（出示 ppt23 ）：原来这些材料就是发生在约瑟身上的这些事！3、那这个奇妙的故事就是我们今天读的故事。 现在，你知道约瑟写的故事名 字叫什么吗？（爷爷一定有办法）故事的结尾就是他的开头，开头又是他的结尾，这个故事就好象一个完美的 圆，喜不喜欢这个故事？为什么？4、介绍：这个美好的故事源自一首古老的犹太民族的民间歌曲，故事在聪明的犹太人民中代代相传。后来作家菲比 杰尔曼将它进行了改编，还给他配上漂 亮的图画，今天，我们能够分享到这个美好的故事，应该感谢菲比

12、杰尔曼。师生一起念他的名字。五、拓展故事，启迪思维。1、约瑟的纽扣到底丢在哪儿了？这个故事还有更奇妙的地方。看看这幅图， 原来在约瑟家的木头房子底下还有一家子呢！是谁的一家子？（是小老鼠的一家 子！）约瑟的纽扣掉到哪里去了？你找到了吗？（掉到了老鼠家里）还有什么也 掉进老鼠家里了？（爷爷每次缝衣服的时候，掉下来的碎布料也到老鼠家去了） 老鼠一家又会发生什么故事呢？观看其中的几个画面。中间有个小老鼠坐在一把 椅子上，津津有味地好像读着什么。那个椅垫子圆圆的，就是约瑟丢掉的那颗纽 扣！再看看小老鼠的头巾、小背心、背带裤，你发现了什么？2、小老鼠的一家过着怎样的生活呢？这真是太有趣了！一本书两个故事

13、，还 互相有关系，真是奇妙啊！哪个小朋友愿意讲一讲小老鼠一家的故事？（指名讲 故事）六、绘本延伸，升华情感 听了小朋友讲的故事，我觉得老鼠的一家和约瑟的爷爷一样充满了智慧，能 够把普普通通的东西变得奇妙无比。一块普通的布料在爷爷的手里就变成了奇妙 的毯子，然后，拿起剪刀开始咯吱咯吱地剪，再用针飞快地缝进缝出、缝进、缝 出，就变成了外套、背心、领带、纽扣，这些奇迹全都是爷爷创造的。因为他有 慈祥的爱心和灵巧的双手。其实，你们的爷爷、外公、爸爸、妈妈也会创造这些 奇迹，也会给你这世界上最温暖的爱。虽然他们不像约瑟的爷爷一样是裁缝，会 缝衣服，但是，他们给我们买衣服的时候，同样是花好多了好多心思。想

14、一想， 你的爷爷、你的外公他们对你的爱藏在哪里？（生自由交流） 希望每个小朋友都像约瑟一样，珍惜家里人的爱，爱家里每个人。七走出故事孩子们，不知不觉，一本好书就被我们读完了，你们喜欢这本书吗？（喜欢） 那你最喜欢这本书中的谁？为什么？（生自由说：爷爷聪明、手巧）你还能从爷爷身上感受到什么呢？（指名）他非常地爱约瑟。对呀！我们能 感受到他对小约瑟的爱。板：爱 是啊！爷爷用他的爱，让一块普普通通的蓝色布料变成了奇妙的（生合）毯 子、外套、背心、领带、手帕、纽扣。你们看，东西越变越小，可是爷爷对约瑟 的爱却越变越多。小朋友，你的爷爷、你的外公也一定很爱你们，老师希望你们也能像小约瑟 那样，懂得珍惜他

15、们的爱，学会爱家里的每一个人。孩子们，约瑟的那颗纽扣究竟到哪里去了？你们想不想知道？（想）老师要 告诉你们一个秘密，这本书还有更奇妙的地方呢？（播放课件）原来，在约瑟家 的底下还藏着小老鼠一家呢！瞧，中间的那只小老鼠正坐在椅子上津津有味地读 书呢！它屁股底下那圆圆的椅垫子是什么？（生说）就是约瑟丢掉的那颗钮扣。 你再看，小老鼠的头巾、背心、外套你又发现了什么？（都是用蓝色布料做 成的）（播放课件）原来，约瑟的爷爷在缝制毯子、外套的时候，被剪掉的那 些碎布料正好落到了小老鼠的家里，这些小老鼠可聪明了，它们用这些碎布料来 打扮自己，妆扮自己的家。你们再看，（课件）它们家的窗帘、桌布、床单你 们看，都是蓝色布料做成的，在小老鼠的家里还发生了许多有趣的事哩！ 这本书真是太有趣了！两个世界，两个故事！ 其实，像这样好看的书还有很多很多，在这里，老师再向你们推荐几本： 课件播放：猜猜我有多爱你、长大做个好爷爷、木头人儿 小朋友，请大声读出书的名字，让我们一起在阅读中分享幸福和快乐。附：（板书）最新文件仅供参考 已改成 word 文本 方便更改