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1、 数学教研组活动方案撰写人：_日 期：_数学教研组活动方案一、指导思想:根据学校xx-xx年度课堂教学改革实施纲要和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程安排，严格按照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升教师教学实力，全面提高教学质量。二、研究主题:研究课的主题是: 讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲
2、多练，讲练结合。三、成果预设:(1)以“研究课”为载体，转变教师观念、形成浓厚的教研氛围，提高教师的教科研水平;(2)实现从经验型教师向研究型教师转变，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;(3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂;(4)通过研究课去认识什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。四、研究时间:xx年xx月xx日-xx月xx日五、作课教师:杨文国六、活动步骤:宣传、发动-选题、定人-备课-上课-评课-反思总结1.选题、定人:xx月xx日-xx日宣传发动,各年级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。xx月xx
3、日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节.2、备课:按照学校即“重结果，更重过程” 的指导思想，备课主要包括以下六个环节(1)xx月xx日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认识，明确研究步骤及各自的任务。(2)xx月xx日xx月xx日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。(3)xx月xx日，全组成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式，由杨文国老师作主
4、题发言，其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。(4)xx月xx日xx月xx日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。(5)xx月xx日，全组成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。(6)xx月xx日xx日，杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面交流(交电子稿)。3、上课:公开讲课分为一下三个步骤(1)xx月xx日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，主要目的是对各个环节的时间分配做测评，对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。(2)xx
5、月xx日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加，(3)xx月xx日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成果”进行，遵照学校领导 “不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入，使参与活动的每一位教师都有收获和启发。5、反思:xx月xx日xx日进行集中反思，每人写出书面课后小结。针对评议的内容，对自己的教
6、学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思，进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平，“在反思中提高”。6、总结:xx月xx日xx日，进行全组研究课情况总结，召开全组教师会议，对研究课开展情况进行全面总结，对“讲练结合型课堂教学模式”给出明确的定位，初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果，写出“课堂教学研讨月”反思总结。教研组长就研究课活动开展情况，写出课堂实录及书面点评，挂到校园的博客网上，在全校做进一步的交流，以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。【范例】-我们数学教研组的活动理念是:先让孩子觉得数学有趣有用，好玩能玩，从而喜
7、欢数学亲近数学，然后才是思维训练。下面我就近几个学期我们数学教研组开展过的活动中选取几个和大家一起分享:(一)“数学冲浪”接力赛活动方案一、活动目的:培养学生学习数学的兴趣，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。二、活动对象:广外外校小学部三年级全体学生三、活动时间:11 月 20 日 12 月 6 日四、活动地点:田径运动场(若因天气原因，则地点更改在田径场风雨棚。)五、活动程序:第一阶段:动员指导(第十三周: 11 月 20 日 11 月 24 日 )三年级数学老师指导学生了解“数学冲
8、浪“活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。第二阶段:活动开展(第十四周: 11 月 27 日 12 月 01 日 )三年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织三年级各班学生到田径场参加竞赛活动。【比赛具体时间: 11 月 28 日 ( 第 14 周星期二 ) 下午课外活动， 16:30 学生到达场地。】因为天气原因改为 12 月 5 日 第三阶段:汇报展示(第十五周: 12 月 04 日 12 月 08 日 )结合数学冲浪活动，学生写一份活动后的感想(数学日记形式)展览。六、出题说明:题型分四类:算一算、填一填、选一选、涂一涂。题目可
9、涉及三年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题等领域。如算一算部分可考虑出些口算题、笔算。填一填、选一选属综合题型，出题老师可自行决定。涂一涂可让学生涂学过的图形、统计表等。但每份题目的解答时间尽量控制在 30 秒 1 分钟之间(越短越好)，每类题型 10 题，每题占满一张 a4 纸。七、比赛规则:本次比赛是一项团体赛。将三年级同学按班自然分为 10 个代表队，各代表队参赛人数以最少班级的参赛人数为准。竞赛以趣味迎面接力形式，将各代表队参赛人数分为两组，按 30 米迎面接力形式站立。1、哨声响，拿小旗开始跑，到中间交旗拿题，开始答题，答题完毕，交题换旗，继续跑向对面队员，对
10、面队员接到小旗后如法炮制，这样不断重复直到最后一名同学跑回终点将旗交给计时裁判。2、裁判老师按答案正确与否即时计分，并做好相应的记录。做对题目得分，答错与不答均不得分，答题时间不得超过 1 分钟，选手若答不出，可选择放弃。3、评分:评分分为做题得分和速度得分两部分。凡做对一题得 10 分，全班累加得到做题得分，速度评分是按各班的快慢排名先后分别积: 50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5 分。两项得分相加得出各班最后的综合得分。依据综合得分高低评出:一等奖 4 名，二等奖 3 名，三等奖 3 名，并颁发奖状。八、场地示意图:(二)“迎新年数
11、学游园会”活动一、活动目的:培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的快乐，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时增强学生的集体荣誉感。二、活动对象:广外外校小学部五年级全体学生三、活动时间:第 18 周( 12 月 25 日 / 下午的第二课堂活动课， 16 : 30 开始)四、活动地点:田径场风雨棚五、活动程序:第一阶段:动员指导五年级数学老师指导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为下周活动开展打好基础。【时间安排:第十八周，即 12 月 19 日 12 月
12、 23 日 。】第二阶段:活动开展五年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导，并实地组织五年级各班学生到田径场参加游园活动。【比赛具体时间:第十八周， 12 月 25 日下午的第二课堂活动。】第三阶段:活动总结引导学生结合迎新年数学游园会活动，写一篇活动日记。四年级备课组进行活动报道总结。【时间安排:第十八周， 12 月 26 日 12 月 29 日 。】六、出题安排:四年级数学老师:简算与应用、二十四点，题目分为 a 、 b 两类，每大区需要 20 道题目(每张 a4 纸上只打印一道题目，注明题目的序号、 a 或 b 类型和分值，另附标准答案);六年级数学老师:诊断、图形、找规律，
13、题目分为 a 、 b 两类，每大区需要 20 道题目(每张 a4 纸上只打印一道题目，注明题目的序号、 a 或 b 类型和分值，另附标准答案)。七、出题说明:题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不够确切的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改意见。简算与应用等题型，出题老师根据五年级学生的实际情况，可自行决定(难度相对适中)。每道题目的解答时间控制在 1 分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。板面展示:五年级数学老师八、活动准备: 20 张课桌横幅:迎
14、新年数学游园会小学高段数学组裁判安排: ( 陆琳 , 蔡国良 )( 孙静 , 万敏 ) 简算与应用区;(徐艳珍 , 吴大海 )( 叶秋蓉 , 彭义华 ) 二十四点区;(张霞 , 孙国华 )( 周光群 , 张利全 ) 诊断区;(朱丽兰 , 吴小玲 )( 凌萍萍 , 刘红宁 ) 图形区;(吴薇 , 程红霞 )( 徐培敏 , 张晓会 ) 找规律区。【活动分五个大区，每大区设 4 名裁判。】兑奖安排:汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲现场秩序:五年级班主任、数学老师总结报道:四年级数学老师九、游园规则:将整个年级以班为单位自然分为 10 个小队，每个小队平均分成 10 个小组。游园以小组合作(小组有负责人，
15、能明确分工)形式，到主席台两侧设置的五大区(诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区)去游园活动。1、活动开始，每班的各小分队先按一定秩序平均分配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等候活动，直至游园完所有的五个大区(每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行)。2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对 a 类题可得 5 分，答对 b 类题可得 10 分，答错与不答均不得分(答题时间不得超过 1 分钟，选手若答不出，可选择放弃)。3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。附:【第二阶段活动程序】1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。2、各班学生平均分成 10 个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。3、活动结束后，各班有序退场。(三)“我细心 我快速”口算能力比赛暨外校第一届口算考级活动一、活动目的:培养学生学习数学的兴趣，对学生进行扎实的口算技能的训练，将数学口算能力以考级的形式来激励学生重视口算，提高学生数学计算的能力，养成迅速、细心的习惯，从而为今后的学习和做事打
