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1、画杨桃教学设计之一 教学要求：1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，从中受到科学思想办法的教育。2、体会课文哪些地方写得真实具体。3、学会本课7个生字，理解词句，会用“叮嘱“教诲造句。4、朗读课文。背诵最后两个自然段。教学重点、难点：联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话揭题。1、你们知道杨桃是什么样子的吗？2、揭示课题。板书：画杨桃。二、预习课文。1、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。2、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。三、指导学生分段，说说各段段
2、意。1、学生边默读边思考课文共分几段，每段主要讲了什么？2、指名分段，说段意。第一段1讲父亲教“我学画画。第二段218在图画课上，“我将杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得很好笑，老师却通过这件事启发我们懂得了一个深刻的道理。第三段19讲老师和父亲的教诲使我一生受用。四、讲读第一段。1、指名读第一段。2、提问：1“我是什么时候开始学画画的？2怎样理解父亲叮嘱“我的话？尊重客观事实，准确地表现客观事物，实事求是3、指名读父亲的话。五、讲读第二段。1、指名朗读第二段。2、“我怎么会将杨桃画成五角星的样子的？3、“我把杨桃画成五角星后同学们有什么反馈？老师是怎么对待的？4、老师讲的话一共有几句？老师
3、这段话的主要意思是什么？四句。同一个事物从不同的角度去看会有不同的样子。5、自由朗读第二段。六、讲读第三段。1、齐读第三段。2、提问：父亲和老师的话有哪些相似的地方？为什么说“他们的教诲使我一生受用？尊重事实，实事求是七、作业：练习背诵最后两个自然段。第二课时一、朗读训练。1、听课文录音。2、分段朗读指导。3、分角色朗读第二段。二、背诵最后两个自然段。自由背诵、指名背诵、集体背诵。三、完成课后练习第二题。1、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？2、指名回答下列问题。“我是怎样画杨桃的及老师、同学们的反馈写得真实、具体。四、讨论思考练习第三题。1、指名读句子。2、说说叙述方式有什么不同？五、完成课后练习第四题。1、指名读词语。2、指导记忆字形。3、抄写词语两遍。4、指名说“叮嘱“教诲的意思。5、学生口头造句。注意纠正错误。6、学生书面造句。.
