《英语报刊阅读在初中英语教学中的尝试英语论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语报刊阅读在初中英语教学中的尝试英语论文（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、l 透析报刊教学策略 提高英语语用能力英语报刊阅读在初中英语教学中的尝试 摘 要：英语课程要利用现代教育技术开发教学资源，丰富教学内容，拓宽学生学习运用英语的渠道，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。英语报刊阅读作为一种新型的英语教学方式引入课堂，能够丰富教学资源，拓宽和运用英语的渠道，提高阅读理解能力，并在学生的学习和生活真实之间架起一座桥梁，以实现最优化的英语教学。关键词：报刊阅读 必要性 实施方法 实效性 反思一、在教学中引入英语报刊阅读的必要性阅读教学是中学英语教学中极为重要的一个组成部分。从阅读中学生不仅能获得大量的信息和新的知识，
2、还能提高认知水平，增强分析和解决问题的能力，以获得大量的语言输入，从而为良好的运用性输出和创新运用打下坚实的基础。新课程标准要求初中一年级课外阅读量不少于4万词，初二年级不少于10万词，初三年级则要15万词以上。与旧课标相比，新课标有以下特点：1、增加了词汇量的要求；2、扩大了阅读材料的范围；3、提高了阅读能力的要求 4、拓展了获取和处理信息的能力。由此可见，在日常的教学活动中，除了发挥教材的核心作用外，如何有效地开发利用其他课程资源是新课程标准得以实施的重要课题之一。而英语报刊作为一种价廉物美、内容丰富的教育资源，如能将其富有时代气息的真实性材料与教材主题巧妙地结合起来，将有利于学生优化英语
3、学习方式，从而激发学生学习英语的兴趣、丰富学生的课堂习得，以实现英语教学的最优化。对于广大英语教师来说，也不失为一种值得尝试与研究的课题。二、报刊阅读的具体实施方法阅读能力的培养是英语学习的最终目的之一，它是学生收集、处理、积累信息的有效途径。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源，充分利用这些资源，也能为学生进一步发展听说读写技能和形成一定的综合语言运用能力创造机会和条件。将英语报刊教学引入课堂在我校仍处以尝试阶段，笔者利用每周一次的报刊阅读课，精心挑选学生感兴趣的文章，并授之以法，把学习的主动权交给学生，进行听说读写的训练。具体做法如下：1、培养学生养成良好的阅读习惯为了使学生在有
4、限的时间内提高阅读速度，锻炼阅读技能，帮助他们养成良好的阅读习惯很有必要。在阅读过程中，学生常见的不良习惯有声读、指读、心读、译读、回视和滥用词典等。我们经常会看到有的学生一遇到句子中有生词或陌生词组，就急不可待地查字典，这看来好像很认真,其实这是一种“勤奋”的“懒汉”的做法。因为他用手的动作代替了脑的思考。既浪费了时间，又查不出正确答案。请看下面的例子：Halfayearafterhermarriage,Mrs.Whitewaswithchild.句中 “withchild”看似一个陌生词组，但只要联系上下文细心思索，就会了解到是“怀孕”的意思。Johnisathief,heevenwant
5、stostealthegoldteethinhisgrandmasmouth.句子中划线的两个词只要认识其中的一个，另一个的意思就可以十拿九稳地猜出来了。由此可见，教师平时在指导学生阅读时，应注意帮助学生克服不良的阅读习惯，培养学生根据上下文线索猜测词义的能力，要求他们养成默读的习惯，即无声直接理解文字符号的阅读习惯。另外要慢慢培养学生按意群阅读的习惯。因为很多学生习惯于逐词阅读或用手指点读，惟恐遗漏文章内容，这种只见树木，不见森林的做法所达到的水平只是对单句的理解，容易偏离对篇章内容的预测和理解，最终影响阅读速度。如在 “Hepickedmeuponmywayhome”中的“pickup”按
6、照上下文的具体情景，应为 “顺便载我一程”的意思，在“YouspeakEnglishquitewell” “Oh,Ijustpickeditup.”中这两句对话中 “pickup”应理解为 “刚刚学上手”的意思。如果只孤立在认为 “pickup”是 “把捡起来”，就无可避免在导致对整个句子的理解错误。学生常有这种体会，把一个词组分拆开来，每个词意思都懂得，但一旦把这些词组组装起来，就成了“熟悉的陌生人 ”。由此可见按意群阅读的重要性。2、介绍报刊常识及基本阅读方法俗话说：“授之于鱼，不如授之于渔”。意思就是说与其直接告诉学答案还不如教会他们解题的方法。教师在课堂上应先让学生自己观察手中的英文报
7、刊，然后介绍其基本常识，如文章类型、版面设计和标题特点等，使学生对文章有比较全面的了解。接着给学生介绍几种阅读报刊的方法和技巧，帮助学生学会根据标题，插图等猜测材料的大致内容，通过略读(Skimming)迅速了解文章大意和主题思想，通过查读(Scanning)从材料中快速查找所需要的信息（例如具体数字，日期，人名和地名的相关信息），使之能够归纳，综合收集到的信息，具备培养快速获取信息和知识的能力。教会学生在阅读过程中根据上下文出现的语言信息猜测生词的含义，预测下文将要出现的信息，同时能够依据特定的语篇语境，在整体理解的基础上做出合理的推理，理解语篇中蕴涵的深层含义。学生只有在阅读训练中才能学到
8、针对不同内容采取不同方法的技巧，才能在有限的时间里获得有用的信息，才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。3、 注意积累词汇量并及时扩展相关词汇学生只有在拥有了足够的词汇量后，才可能有效地提高他们的阅读能力。通过持之以恒地广泛阅读英文书籍、报刊，来寻找记忆中“似曾相识”的单词是学生积累词汇量的有效手段之一。因此教师在组织学生进行报刊阅读时，要及时地、有意识地引导学生利用各种方式扩展和记忆相关单词和词组，例如逻辑记忆法、形象记忆法，谐音法、同义记忆法、反义记忆法、卡片记忆法、“五官”记忆法、阅读记忆法、“放电影”记忆法、会话记忆法等等，都不失为记忆单词的好办法。如：在阅读“Tr
9、avel with Google Earth？”时，适时补充website, mouse, search engine(搜索引擎)，click on等词汇和短语。又如：在看“Animal Homes in danger”时，可以增加有关动物的词汇，像turtle, frog, raccoon(浣熊)，crocodile等。4、 适时介绍背景知识，揭示词汇的文化内涵阅读过程中，学生仅具备一定的词汇量和猜词技巧还不够，有时学生的知识面也是制约学生对文章的整体理解的重要因素。因此，注意在报刊阅读中进行文化背景的导入是非常必要的。例如初中版第201期“Marvelous Mascot”一文介绍了200
10、8年北京奥运会吉祥物的文化内涵，教师如果在课前准备一些有关奥运历史，吉祥物的来历等背景知识，对帮助学生更全面细致地理解文章是很有帮助的。在第199200期“Harrys first love”画面中，华裔女孩Kathy Liang手心里站着一只猫头鹰（owl）,这时老师可以及时地向学生介绍在英语中，owl是智慧的象征，成语as wise as an owl即是一例。而这种动物在中文里则有完全不同的含义，它代表着不吉利，厄运。中国人对“龙”怀有至高无上的尊重，认为它是中华民族的象征，而西方人对“dragon”却没有好感，认为它是一种能喷烟吐火，凶残可怕的怪物，是灾难的象征。在英语中，如果把一个w
11、oman叫做dragon，意思则是她很凶狠，令人讨厌。peacock（孔雀）在中国文化中是吉祥的象征，人们认为孔雀开屏是大吉大利的事。而peacock在英语中的意义基本上是否定的，表示one making a proud or arrogant display of himself（一个洋洋得意、炫耀自己的人）。它不强调孔雀美丽的一面，而强调骄傲的一面，英语中则有the young peacock（年轻狂妄的家伙）的说法。5、 适当精讲部分文章精讲细析无疑会使学生更深刻地理解文意及语言，提高他们的阅读理解能力。因此教师应结合学生的需求、兴趣和语言程度，精心选材并作精心讲解部分文章。老师可以先要
12、求学生做限时阅读，随后对文章作适当讲解，如文章的体裁、中心思想、背景知识和作者的写作意图等等，帮助学生更深刻地理解文章意思。例如：21st Century Teens Junior Edition(May 15,2006)上有一篇这样的文章： “Yao puts best foot forward”，在阅读前我先让学生就他们所知道的姚明的情况展开讨论，然后再进行快速阅读，找出文章的中心句：Do not get yourself hurt playing games（通常是首段首句），再细读找出如何在运动中注意自我保护的细节，设计若干个与文章内容相关的问题让学生回答。这样既引起学生的阅读兴趣，又
13、为学生更好地理解文章助一臂之力，同时可增强他们的自信心和成就感。6、 适时组织小组讨论英语作为一门实践课，一定要注重把语言知识的传授转变为语言实践，提高语言实践质量。报纸上的阅读材料经常与学生的日常生活息息相关，教师经过精心设计，完全可把一篇篇的阅读材料转化为一个个学生感兴趣又能言之有物的讨论（speech）。这是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习，相互促进，共同提高的学习方式。教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和爱好，选择不同的版面，在班级内以组为单位对所阅读的内容进行讨论、交流，也可利用网络资源、图书馆和阅览室等多种途径，查询与阅读内容相关的文化背景知识和人物信息，然后
14、在班内交流阅读内容，发表各自的观点和看法。如我们在阅读“ Londons traffic help”前先让学生通过各种渠道查阅和伦敦有关的信息，回校后在班内交流，学完这篇文章之后我又让学生展开讨论： “What do you think of the traffic in Dongguan? Do you have any suggestions to solve these problems?”学生们在讨论中各抒己见，取得了意想不到的教学效果。通过报刊阅读这种独特的载体，小组成员之间在共同学习的过程中，通过互相帮助和鼓励，互相分享学习材料、知识和智慧，促使其他小组成员获得成功，也使自己圆满地
15、完成学习任务，语言实践能力得以提高。与此同时，学生的集体荣誉感，小组合作技能，人际交往能力等都得到了锻炼。另外在合作学习中，一些基础薄弱的学生的焦虑感减少，他们也会积极地参与学习，这为学习者提供了愉快的学习经历。愉快的学习经历又能激发学生对学习本身和所学科目的兴趣。三、 在教学中引入英语报刊阅读的实效性目前，可供中学生使用的英语报刊越来越多，例如：21世纪英文报、英语周报、英语辅导报和空中英语等等都是非常适合学生阅读的英文报刊。我校根据学生的实际水平和要求，除了学习课本知识外，选择了21世纪英文报作为对现行英语教材的补充和延伸，该报是一份专门为中学生设计的英语时事周报，主要报道中学生关心的时事
16、和热点话题，对于激发学英语的兴趣，提高阅读能力很有帮助。同时该报具有的题材广泛、内容新颖、语言鲜活、图文并茂等特点，作为传播文化知识的载体，能够使学生们开阔视野、增长见识、积累经验，可以加以充分利用以增强英语教学的开放性和灵活性。我校初一学生通过一个学期的报刊阅读实践，在以下几个方面的能力得到了明显的提高。1、学习兴趣和自学能力的增强兴趣是推动学生积极学习的内在动力，是积极学习策略中最重要、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时，就能集中注意力，充分发挥潜能，随着学习兴趣和主动性的明显提高，阅读不同题材的能力也随之得到了提高。21世纪英文报语言鲜活，内容真实，图文并茂，题材丰富，有许多能吸引学生兴趣的文章，如体育、电影，流行前线，环境保护等。在本学期第5期第八版上有一篇关于人物的专题报道，
