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1、镇中心小学课堂教学达标要求一、思想观念达标1、坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，思想上、行动上与党中央保持一致。2、热爱教育事业，具有强烈的事业心和高度的责任感。3、品行端正，治学严谨，为人师表，尊重学生。 4、树立符合素质教育要求的教育观、教学观、人才观和质量观。二、理论水平达标 1、通晓教育学、心理学和教育教学法的一般理论；了解现代教育教学改革的最新动向。2、了解课程改革的有关内容，熟悉本学科的课程标准，并在自己的教育教学过程中体现出符合新课改要求的教育教学理念。三、教学基本功达标1、熟练掌握课程标准和教材的内容、体系。2、具备开展教学研究、教学改革和实验的能力。3
2、、必须用普通话教学。普通话标准、流畅，教学语言准确、简练、生动，富有逻辑性和感染力。 4、能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。 5、板书工整、规范，内容科学，条理清晰，板图准确。杜绝错别字、繁体字、不规范字等。 6、学科专业技能熟练。如美术的准确板图，数学的规范作图、理念准确，科学的实验规范操作，语文、英语、体育、音乐的教学示范等。 四、课堂教学常规达标 1、优化课堂教学目标。课堂教学三维目标明确具体，并以灵活的形式自然呈现。 2、优化课堂教学设计。课堂教学设计主题明确，思路清晰，环环相扣，层次分明，重点突出，转换自然。 3、优化课堂教学语言。课堂教学要能恰
3、如其分的运用教学语言进行导入、提问、讲授、启发、释疑、转折和总结，既能激发兴趣，启迪思维，又能紧扣主题，把握分寸，言简意赅，富有感染力。 4、优化课堂教学管理。课堂教学要能够进行科学的组织、管理和不失时机的调控，有效的组织学生开展学习活动，使课堂教学活而不乱，管而不死，张弛有度，收放自如，体现学生的主体性，让学生自主、合作、探究地开展学习。 5、优化课堂教学过程。体现调节教学的精神，灵活运用调节教学的五个环节，注意体现课型特点，合理安排教学结构和环节，及时反馈矫正，发现和有效解决学生学习中的困难和问题，注重培养学生浓厚的学习兴趣、良好的学习习惯、科学的学习方法和创造性的思维能力。6、优化课堂教
4、学评价。课堂教学要针对教学内容进行简明扼要的归纳概括，并恰当的运用多种评价方法针对三维目标进行检测。镇中心小学课堂教学评价标准授课教师： 学科： 班级： 时间：指标权重指标要求优秀良好合格一般导课激趣5导入设计形式新颖，能激起学生学习兴趣和求知欲5432学习目标8知识与能力目标准确具体适度，符合课程标准要求和学生实际，目标贯穿始终4322结合教材实际有效渗透德育教育4322自主学习20学习指导具体，方法科学有效6543小组合作学习机制健全，伙伴互助有效7653注意培养探究能力，勤学好问，及时发现问题，提出问题7653展示交流点拨升华28展示形式多样，参与面广，效率高10864课堂资源意识强，动
5、态生成，体验成功10864善于捕捉动态学习资源，营造“愤悱”情景，点拨简洁、透彻、明了8764达标反馈20创新达标作业设计，精编、精选作业题。当堂完成作业。7653利用口头、书面、实践操作等多种形式检测课堂达标情况。7653反馈贯穿始终。及时反馈矫正，做到“堂堂清”。6543教师素质19提前2分钟到课堂，下课及时不拖堂2100面向全体学生，注重培养学生正确的读写姿势等良好学习习惯（每节课至少提醒2-3次，低年级适当加强）3210.5教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。3210.5教师示范能力强，有良好的学科专业素养4321板书工整、规范，内容科学，条理清晰，杜绝错别字、不规范字等2
6、1.510.5必须用普通话授课，教学语言准确简练生动，富有感染力。讲课时间不超过20分钟。3210.5能恰当运用教具，熟练掌握多媒体教学辅助设备的使用方法，并能独立制作课件。21.510.5总 分 评课人： 镇中心小学说课评价标准评价标准 指标达成度 指标权重指标要求优秀良好合格一般教材20教材的地位和作用；教材前后联系 4321教学目标准确具体，符合课程标准要求和学生实际 5432教学重点、难点、确定准确 5432说明教学目标、重点、难点确定的依据恰当6543教法学法26教法选择恰当，富有启发性 876-54学法指导恰当，有利于培养学生的自学能力 876-54说明所选择的教法和学法指导的依据得当 10-98-765-3教学程序28容量适当；结构合理；层次清楚； 衔接紧凑；体现“先学后教”的要求6543突出重点，抓住关健，突破难点 876-54板书、图示、实验设计合理 6543说明各环节安排的道理876-54教师基本素养16讲普通话，语言流畅、准确、精炼 6543教态自然大方，感染力强 6543演示操作熟练；板书图示工整规范 4321答辩10回答评委提出的问题，观点正确， 理由充分。 10-98-765-3
