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1、. .向阳职业技术学校养老护理专业人才培养案. .word.zl. .目录 养老护理专业人才培养案1一、专业人才的培养目标和规格3一培养目标3二人才培养规格3二、人才培养模式4一构建理念4二模式类型4三模式名称4四指导思想4三、学制及招生对象5四、获取证书最低要求5五、岗位核心能力学习领域的教学设计5六、课程体系构建6七、课程设置及课程主要容11养老护理专业人才培养案一、专业人才的培养目标和规格一培养目标本专业培养拥护党的根本路线，适应社会开展需要的德、智、体、美全面开展，具有现代护理理念、良好的职业道德素质、一定的创新意识，掌握护理专业必备的根底理论和专门知识，具备较强的护理操作技能和工作能
2、力，能运用根本护理技术、临床护理技术、社区护理技术，在各级医疗卫生保健和效劳机构从事临床护理、社区护理的高素质技能型护理专门人才。二人才培养规格1职业岗位分析随着社会经济的开展，人民的安康要求不断提高，医学模式发生了转变，护理工作从以疾病为中心转变为以安康为中心，工作涵进一步深入、工作畴进一步扩展。护理人才需求大质量高，对我国护理人才的培养提出了更新、更高的要求。2、 专业能力1掌握现代护理学的根底理论和根本知识，掌握急、慢性和重症病人的护理原那么与急救的护理配合；了解护理学科和医学技术开展动态。2掌握护理效劳所必须的根底医学、临床医学、社会、人文等学科知识并能综合有效地运用于护理工作中。3掌
3、握社区养老卫生效劳的根本知识、法。4具备必需的居家养老卫生法规知识，熟悉卫生工作针、政策及法规，在职业活动中学会用法律保护护理对象和自身的权益。 3、社会能力1、思想道德素质：具有正确的世界观、人生观和价值观；能吃苦耐劳，乐于奉献，有事业心和责任感；具备较强的法律意识，自觉遵守法律法规、护理职业道德规和社会公德；具备正确认识社会、判别是非的根本能力；具有良好的科学精神和创新能力。2、人文素质：具有努力追求自我开展和自我完善、有求知欲和终身学习的精神，老实守信、谦逊正直；具有团队协作精神，能与领导、同事团结合作。3、身体心理素质：具有良好的生理、心理状态和社会适应能力，正确认识和评价自己，慎独意
4、识强；具备一定的自我心理调整能力和对挫折、失败的承受能力。 4、法能力1、具有与人沟通的能力；具有获取信息的能力；2、具有解决护理问题和社会问题的能力；具有身体评估、心理评估、社会评估的能力；3、具有评判性思维，善于总结创新的能力，具有多元文化的护理知识，为不同护理对象提供良好护理的能力。毕业标准：取得毕业证：修完规定的所有课程，成绩全部合格，能取得养老护理专业中职学历毕业证；取得养老护理执业XX：本专业学习容的选取参照了养老护理执业资格考试大纲要求的相关知识和技能。要求毕业生除获得养老护理专业中职学历毕业证外,还必须通过养老护理执业资格考试取得养老护理执业XX；取得计算机应用能力证。二、人才
5、培养模式一构建理念：以就业为导向，以能力为本位，以岗位为依据。二模式类型：工学结合三模式名称：以工作过程为导向的人才培养模式四指导思想：养老护理专业的课程以工作过程为导向的学习领域课程为主要课程模式。依据工作任务情境下的“资讯、决策、方案、实施、检查、评价六个工作过程步骤和“工作的对象、容、手段、组织、产品、环境六个工作过程要素，选取“适度够用的教学容，且以经历性怎么做和策略性怎么做更好知识、技能为主。应以学生亲历完整工作过程为原那么，对教学容的构造加以序化，并保证教学容主要以“工具的形态向学生传授。基此，课程的教学组织与实施应以学生为中心，以教师为主导， 采用“教、学、做一体化的情境式教学法
6、、工程教学法或案例式教学法，实现对学生专业能力、法能力和社会能力的同步培养。五总体框架设计：根据岗位职业能力分析，形成如以下图的专业人才培养案框架，经必修课程、选修课程及实训训练，获得人力资源和社会保障局颁发的护士XX初级、养老护理员、育婴师、营养师等职业XX书。三、学制及招生对象一学制：根本学制三年。二招生对象：全日制生源四、获取证书最低要求一职业资格或职业技能证书1养老护理员执业XX必考2养老护理员必考3育婴师选考4营养师选考三毕业生将来专业开展向本专业毕业生主要面向社区养老护理行业，可在各级各类综合医院病护、社区卫生效劳中心、康复中心、老年效劳中心等单位从事临床护理、社区护理等工作。五、
7、 岗位核心能力学习领域的教学设计一专业根底学习领域的教学设计紧紧围绕培养目标，以学校为主体，充分听取企业意见，把各个单项和综合职业能力培养需要的统一的、反复出现的知识、构建成根底性学习领域的课程体系。二专业核心学习领域的教学设计通过对各级各类医院、社区效劳中心开展护理人才需求调研，了解专业面向，-分析职业岗位与工作过程-了解工作任务-分析典型工作任务及工作能力、设计系列工学工程对应课程-将单元工程模块任务融入教学容-建立课程标准，开发工程课程与教学资源-构建基于工作过程的模块式工程课程体系。三专业拓展学习领域的教学设计“以工作过程为导向的拓展学习领域阶段的教学设计思路是：围绕护理专业培养目标，
8、在核心学习领域的根底上，整合校企教育资源，充分考虑行业、企业岗位其他能力要求，强化职业技能训练和职业素质培养，把学生培养成为“准员工，实现学生专业技能的大幅度提升。同时，丰富学生职业经历，明确职业定位。让学生在各种工作环境和素质环境中、在真正的工作岗位上学会做人做事。六、课程体系构建一课程案开发思路根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，改革课程体系和教学容。建立适应“校院结合、工学交替的人才培养模式的课程体系。继续完善以生命期设置职业技术课和实践教学体系。将人文素质和职业道德教育贯穿于教学始终，注重显性课程和隐性课程的结合。（二） 岗位核心能力学习领域课程专业主干核心课程：病人陪
9、护、老人护理、生理学、病理学、根底护理学、社区护理学、妇产科护理学、儿科护理学、护理心理学、传染病护理学等。三、基于工作过程的模块式工程课程体系表1 岗位群职业能力和典型工作任务分析就业领域就业岗位工作任务岗位所需能力工学工程对应课程教学法教学条件护理临床护理生活护理1.掌握日常生活护理知识2.具有熟练规的生活护理操作技能3.具有以人为本的高度责任心和关爱精神4.具有与病人进展良好沟通的能力护理导论根底护理技术护理心理护理沟通与礼仪护理的人文素养讲授法案例教学法情境教学法工程实训多媒体教室教学观摩示教反示教系统模拟实操及辅助教学系统治疗护理1.掌握相关治疗护理知识2.具有熟练规的治疗护理操作技
10、能3.具有敏锐的不良反响的观察和护理能力4.具有慎重独的工作作风和良好的团队合作精神5.具有与病人进展良好沟通的能力人体构造功能学药物应用与护理安康评估护理导论根底护理技术护理沟通与礼仪护理伦理讲授法案例教学法情境教学法工程实训实验实训室多媒体教室教学观摩示教学示教系统模拟护理及辅助教学系统疾病护理1.掌握常见病病人的护理知识2.具有运用护理程序实施整体护理的能力3.具有熟练规的根底护理和专科护理的操作技能4.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反响的观察和护理能力5.具有谨的工作作风，良好的团队合作精神6.具有与不同病人进展良好沟通的能力人体构造功能学药物应用与护理安康评估妇产科护理儿科护理传
11、染病护理老年护理护理心理护理管理根底护理技术护理沟通与礼仪护理与法护理伦理讲授法探究式教学法案例教学法情境教学法工程实训实验实训室多媒体教室教学观摩示教反示教系统模拟实操及辅助教学系统见习医院危急重症护理1.熟练掌握常用的危急重症护理技术2.掌握急救药品的应用知识3.具有常用急救仪器设备使用和保养能力4.具有对危急重症病人初步应急处理和配合抢救能力5.具有敏锐的观察力及早期发现病情变化的能力6.具有良好的团队协作能力和人际沟通能力人体构造功能学病理学药物应用与护理安康评估急救护理护理心理护理管理护理导论根底护理技术护理沟通与礼仪护理伦理讲授法案例教学法情境教学法工程实训多媒体教室教学观摩示教反
12、示教系统实训室辅助教学系统见习医院手术室护理1.掌握必备的老人护理知识2.掌握护理工作的知识，正确使用常用器械和物品3.熟练掌握无菌操作技术，具备格的无菌观念4.具有熟练规的护理操作技能5.具有敏锐的病情和常用药物疗效、不良反响的观察和护理能力6.具有谨的工作作风、良好的团队合作精神和人际沟通能力药物应用与护理外科护理妇产科护理儿科护理五官科护理护理心理根底护理技术护理沟通与礼仪讲授法案例教学法情境教学法工程实训多媒体教室教学观摩示教反示教系统模拟手术室及辅助教学系统见习医院精神护理1.掌握心理障碍和精神疾病的相关护理知识2.具有规而熟练的精神科护理操作技能3.具有开展心理咨询和的心理安康教育的能力4.具有稳定的心理素质和安康的体魄5.具有良好的人际沟通能力和一定的组织管理能力6.具有高尚的职业道德安康评估精神护理护理心理根底护理技术护理沟通与礼仪护理学人文素养讲授法案例教学法情境教学法工程实训模拟病房及辅助教学系统见习医院安康教育1.掌握安康教育的根本知识2.掌握常见疾病的安康教育知识3.具有良好的沟通交流能力4.具有应用安康教育程序，开展安康教育的能力5.具有以人为本的高度责任心和高尚的职业道德药物应用与护理安康评估科护理外科护理妇产科护理儿科护理五官科护理老年护理护理心理营养与安康护理沟通与礼仪护理与法讲授法案例教学法情境教学法工程实训模拟病房医院和社区实习基地康复护理1.
