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1、小燕子拿剪刀 设计思绪： 春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了孩子们关注着周围的改变，享受着春天的美好！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不但感受了春天的漂亮景象，更体验了春天带来的欢乐。 小燕子，是孩子们很喜爱、熟悉的小动物。它也是春天来临的一个象征。 这首歌曲，把春天的画面描述得如此漂亮，孩子们在歌唱时一定能感受到春天的诗意和韵律美。这么好听的歌，我想孩子们是很喜爱的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动春天的礼品的一个铺垫，从小燕子带来的礼品自然地引向孩子们也动手制作春的礼品，深入体验春天的美好！ 活动目标： 1、感受歌曲欢快的节奏，愿意表示、表现。 2、感受歌曲中
2、春天的诗意和韵律美，体验春天的美好。 活动准备：柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼品、小燕子一个 活动过程： 一、直接导入 春天悄悄地来了，有个好友唱着歌儿，也飞回来了，你们听！ 二、欣赏活动 第一遍欣赏，初步感受歌曲旋律 呀！谁来了啊？（小燕子） 原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？ 小燕子为何从南方飞回来了啊？ 第二遍欣赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。 （边欣赏，老师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飞舞） 小燕子的心情到底怎么样？ 你是怎么知道的？ 小燕子多快乐啊，它从南方飞回来，发觉我们这里有很多改变，小燕子看到了什么？（引导幼儿回想相关春天的经验。） 第
3、三遍欣赏：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。 你们瞧，小燕子在天空中多愉快啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。 老师一遍做手势，一遍用语言引导： 小燕子愉快地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣 和小燕子一起翱翔，你们的心情怎么样啊？第四遍欣赏：小燕子的礼品 小燕子飞胡来了，它也准备了很多礼品送给儿童，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼品？ 出示图片，丰富歌词。 剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩； 剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙； 剪桃花，红艳艳，
4、送给妹妹扎小辫； 剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。 三、送春天的礼品小燕子多热心啊，它准备了那么多春天的礼品送给儿童。收到礼品的好友啊，心里一定甜滋滋的。我们也制作了很多礼品，今天我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的愉快传输给我们周围的人，把我们制作的礼品送给我们的客人老师。 活动反思： 1.创设一个优美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜爱形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美好，效果更加好。2.对孩子的经验把握不够：（1）幼儿的前期经验不足，因此她们不能经过今天这个活动来充足地感受春天的诗意。（2）在歌词的了解上，老师对幼
5、儿的经验未了解充足。这首歌的歌词很美，又压韵，能够像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难了解的。3.教具的配合和生动形象：教具在一个活动中也是起着很主要的作用。一个出众的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的这个活动中，若是老师准备了很多的小燕子头饰，让孩子们全部来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。 4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，老师太过重视孩子经验的表示表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真切的感受和流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了她们一个宽大空间，让她们自由地表现，孩子们很快乐，很真切，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子饰演燕子的翱翔，尤其生动（身体俯下来，手在背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。 5.倾听习惯的培养：音乐欣赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，显然我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开始外界原因的干扰，使部分孩子未进入状态。因此，平时应该重视经验的积累，重视常规的培养。
