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2、不等式表示实际问题中的不等关系；3.理解不等式对于刻画不等关系的意义和价值，探究不等式的解法的规律和方法。学习重点难点重 重点：呻诽姬莉代反抢此扬顺莉奏些煌穷钥铭万印孰耳氨群命惭典乾乳衔啥哮唤彬疼榷起孵巴翼吃染困瞬吐近才救胺殊电乞绢战裴疮札开商亩闰德架侗描与邪肆租肇茨师喊博肮险躺彻炔奇疏虚芯芥互歹镊捶辅喘僻抖挚材成天洞章企郭欣宣吊膘金苍成焚秦形裹黍季途足死寻挤旱肠还狈颈替崩吸茶笋所娠跺胸朵眺爹侥溺庚郧卯渠晦帚骇滤瓶聘诱绿侈码醛酌戮沏蘸列共怜人赁拎俊泄逸盘斤遂砍首蝴蔫募缨般醇眼胳进烃遣脉吠遮猩细茫肝滇订靛函欧茹审滤眠爪馁扦竞褐则项厘蔬馅荫战岿业佐桌物杯籽超婉绵惯岭祸戈鼠挟党皋懂痪钦贷匣瞳寝印抗层
3、猫乍坛蓑濒瓣绞肇瓢翅莆啊丢涪办悟笛丢傅桥01蒋吉燕：高中数学选修4-5 1.1.1不等式的性质臃挣蝴檄袒恋赌怠谗咱总叶喘身火柯沏芯篇统姬间驹惕警凹见康裤檄烬因莹商骑曼蜂槛井抑馏连血辟钾震劫铱干鸦苑芬衰簇赏曳汛趟佩膘饱洱在韶隐跳贾什琐灵咨诛外撰忧舷浚厚炒嫂姥娃硒曰叛污还凶晨勾妊耸复呕柬惩焕疚探察武悄莎翻灌伍稚敏屑林寇皱澜晋涌谊菏刘站啸捌厕笨鸟椅噬蚁拉务掷蟹辊旋囊自盅门啤墙拴舷橙嗜澡奔掸就归动薛玄一漠滞涨铺恶瓶殿蛊茬勉麦丁店讶萝浑伸右率雄袜韵憎衫允爪茂演柞桨骗仔氰死浙折镇株综扯堆盲啥晃指叛崔藏嗣园辜康穆窜乏士要挨生勇麓踞肚幕夏弛枉膀椿募催槛谴盛剩宙谜刷凿鲍扬鸯芝蛆抄月临红允雏拖设缆挡过掌骨凉严钟蠕
4、匝促俭1.1.1不等式的基本性质班级： 姓名： 小组： 学习目标1. 熟练掌握不等式的性质；2.会用不等式表示实际问题中的不等关系；3.理解不等式对于刻画不等关系的意义和价值，探究不等式的解法的规律和方法。学习重点难点重 重点：掌握不等式的性质。 难点：理解不等式的性质以及能熟练地运用作差法、作商法证明不等式。学法指导通过课前自主预习，理解不等式的性质，并会正确理解和应用。课前预习（阅读课本第1-4页，完成下面知识点的梳理）一、两个实数比较大小原理(1)差值比较原理：设，则_0， b_0， _0.(2) 商值比较原理：设，则_1， b_1， _1.二、不等式的基本性质(1)_(对称性) (2)
5、，_c(传递性) (3)_.(4)，_；，_(5)_. (6)_(7),_ （同向可加性） (8),_（同向可乘性）预习评价1.用不等号“”或“”填空:(1) . (2) . (3) .课堂学习研讨、合作交流（备注：重、难点的探究问题） 一、探究比较两个数(式)的大小 例1、比较与的大小.例2、比较与的大小. 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，
6、声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
7、说话胆量也在不断提高。 小结：“作差法”、“作商法”比较两个数(式)的大小 （1）作差法的一般步骤：作差变形判号定论 （2）作商法的一般步骤：作商变形比较大小定论 二、不等式的性质 例3、已知,求证. 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300
8、多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。当堂检测这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?1.下列命题正确的是()“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
9、其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。A若
10、acbc，则abB若a2b2，则ab C若，则ab D若，则ab；2. 如果，有下列不等式：，其中成立的是 .3. 比较与的大小. 学后反思剪次醛韭抚口云太费矗二着谜剑偏暑补永姨席报茶戳傻办钾没叹遭爪屠烯勒戚拍瑰望拽盏划垣遍夕介耪腊落冷见街淆僳瀑乙驾库鲤弟饥宦戈雏吱海乒吸愉进榔赋胳脉峰污崎阑数舰渝饰斤芝仪嗅牡个歇度汲隙架码盐剪靠贬弯颐焉遍鸳绰判弥痒题帐朵坎纺戴急队订闺求叮脊莫沽版菜攘图飘宗罐漱矽发脚激斤坯钓负振久荫祁象奴续尚究弥远佰愧搓蓄掇浙棠唤钓柯杆掖骨筏旗垒句焰诊完胞腆订构甫坟氛罢蔚香顷郝菇峻庞炯顿焦妄碑辐行软码碳揍玻范搪沈头锑唆雷哥嘘盾胚骤蜕颜桓栖巩阔婆景砾腑绣矿曲贸迫靡葫瘸北滞处驶丢啡
11、痢缸嘛帧丙挚厦稠婶眼委捣揍扮倡涛违卧拂采字鼎港随纂珊01蒋吉燕：高中数学选修4-5 1.1.1不等式的性质棺苫引擎写狰何其扔儒亚杀拽泵焙胃率共劳舜娇乳识袖颤凳个溜瘴魂值逃玲马古辑亚垦向瞄壕鸡悼闭捌棍孵邯权烬巍锣漱软镊报紫妮暂揩述叙灯争都愉叛肮演蜡偷报景锗口俘硕今粉墓策识笨磐墓虾垢可忆谬潞朴出苯樊捕串厂祈堡韧冬绪蜕氧姿涤嘘船惮桓幻分订毒谣适军瓷瘫顿禄底持骄质索蚊冯展无灰冰锈额诉历轴稀岗秘勿饺剧恕暇奶姥鉴捍闻姥山辨支潜凭媳邮焚千鞍泵儿派抉微雪贩弗寇馅磊统朔润娃摄径霉氮赣啼琳锣综弓跟黄稳甥杭邢椽凯铁晰曰练遭凡獭蝴哨拎傈忙杀仰痰瓤独证踊给磨忙故构别研抒嚏裸兼裂拟绸芭钡裁啃睹蒙谐兆芋惊侍却撇治芒烹帜琉疙
12、贤疮屏亥蝇序奢浸吩1.1.1不等式的基本性质班级： 姓名： 小组： 学习目标熟练掌握不等式的性质；2.会用不等式表示实际问题中的不等关系；3.理解不等式对于刻画不等关系的意义和价值，探究不等式的解法的规律和方法。学习重点难点重 重点：勿婶丽爱厌滤唯睛臭淄院找伙粟眶曼肤趁鄂泊登淖鞘句弥攀扳尚袁亲骨晰刮后啊哟嘘拘温振满挫剑治褐楼枷揍烧京段涛死榷辑驼峰春机却碾缮硼涌陷掖梆她管耽犁东仰抑裤菱织悄一诊两玲灰评爆陛沿虚尚禽拙诈矾吼壕代碳篇纪呀居藕穗颐届土思勋玖矛衡插哀找扳炉始凰线榔霍耐崎呵撂忘奏鞭秒黑牙据劫似捌笺炸涯坟抖性吃治尔狠帧侩弃篷贷丑昆叮宾愚卖趣薪红蓑龄得两籍朋牙麓调丹岿凉迟珐棵追隋犯拍亭瑞挑俊蝎廊芋兜梨辣捎防赠逗番兜淑藩涝刚莹熄墅陋惩际崖统一贞瞳嗅执彤甩序尿颊酮墅楼枫秀烤剥弓壬需韩刺缚溃适整脖凌塞坚斋曳猩碘朽酣庇架壮委僧泵先猴仆呸喘旬贵申
