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1、 3A Unit _3_具体内容修改栏单 元教 材分 析Unit 3作为第三个单元是小学生在学了前两个单元的基础上学起来的，所以更顺手，更能把握好教材。本单元安排了日常用语与句型：Hes/Shes和Goodbye的教学，以及词汇my,friend,she,he,too,this,sister等。其中shes=she is,hes = he is及friend的读音和用法是难点。针对学生的特点，本单元在Cartoon time还设计了小动物放学的场景，既为学生复习运用Goodbye!Hi,Im等语言知识提供了又一个对话场景，还渗透了下单元的This is,教师在教学时只需引导学生理解即可，不作为
2、教学重点。单 元教 学目 标1. 能听懂、会说、会读Friends2能听懂、会说、会读Shes/Hes my friend, Goodbye3能听懂、会说、会读本单元的新词汇my, friend, she, shes he, hes too, this, is, sister4. 会唱歌曲 Goodbye单 元教 学重 难 点教学重点：1. 字母教学.2. 认识句子并会在合适的场景中使用Hes Hes my friend.Shes Shes my friend/ sister.教学难点：1. 正确美观的书写字母.2. 字母Ii 的读音.课时安排3课时 3A Unit _3_ 第 1 课时具体内
3、容修改栏教学内容 Unit _3_ (Part _1_Story time _) 教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说Hes/Shes3.初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学重难点教学重点：my, friend, friends, she, shes=she is he, hes=he is, too, this, is, sister教学难点：会读、会说Hes/Shes以及friend的读音和用法教学准备课件, 卡片教学过程（含阶段性教学目标 设计意图）一、 预习交流，明确目标1.
4、Listen to the song2. 明确目标：(1)I can say: goodbye, hes =he is , shes = she is, friend, myHes . Hes my friend, Shes. Shes my friend(2)I can introduce my good friends.设计意图：让学生明确本节课将要学习的内容，完成的任务。二、引发探究，呈现新知1. 揭示课题： Unit3 My friends Today, lets learn Unit3 My friends Do you know friend?出示卡片教学friend（朋友） 与f
5、riends 比较，拼读。 教学my friends 齐读课题。2. 教学: hes , shes , he is, she is 与学生对话，引出教学“hes, shes” 内容：T: Good morning. Im Miss Li. Whats your name ?S: Im T: You see: Hes/ Shes Hes/ Shes my friend.（课件出示）呈现并教学：hes shes 指名读。结合板书提示：hes=he is shes =she is指着班级学生，练说Hes Shes 设计意图：通过谈话教学，解决课文中的重点句子，帮助学生解决阅读障碍。3. Watch
6、and choose.(一遍)（课件出示）Who is Mikes friend? Who is Yang Lings friend?Check the answer.（课件出示）A.B.A.B.设计意图：让学生带着问题看卡通，并尝试自己解决问题，培养学生良好的阅读的习惯。三、创设情景，合作学习。1. Listen and repeat.（两遍）（课件出示）2. Read and act.(四人一组，角色扮演)设计意图：通过朗读、扮演的形式，让学生熟悉课文内容，并能正确的掌握语音。3. Say a chant. 老师说一遍，学生齐说一遍。Mike, Mike.Hes my friend.Hi,
7、 hi.My dear friend. Helen, Helen.Shes my friend.Hi, hi.My dear friend. 4. Make a chant. 指导如何编儿歌，教师示范，学生伴随节奏自己说说，展示，评价。设计意图：通过创编儿歌的形式，让学生进一步巩固本课所学的重点句型，并会加以运用。四、目标检测，学以致用。1. Try to introduce.P20 Fun time. 师生示范，同桌互说，上台展示。（课件出示）HesHes my friend.Shes . Shes my friend.2. Try to listen.Hes Liu Tao . Shes
8、Yang Ling. Who is Liu Taos friend? Who is Yang Lings friend? Listen and choose. Listen again and judge.3. Try to say. Read after the teacher. 男女生朗读。（课件出示）Yang Ling: Good morning. Im Yang Ling.Are you Wang Bing?Liu Tao: No, Im not. Im Liu Tao. Wang Bing is my friend.Yang Ling: Oh! Su Hai is my friend
9、.4. Make a dialogue and act. 设计意图：结合Fun time的训练要求，加以拓展，融入听、说，让学生更充分的发展语言。5. Homework. 继续完成对话，下节课检查；听读故事3遍。13. Listen to the song “Goodbye”.作业设计1. 听录音模仿读背课文。2. 预习字母Hh - Kk的读音和写法。板书设计Unit 3 My friendsGoodbye. Shes Shes my friend. Hes Hes my friend.教学反思3A Unit _3_ 第 2 课时具体内容修改栏教学内容 Unit _3_ (Letter/Car
10、toon time)教学目标1. 能熟练地会读、会说、会运用句型Hes/Shes2. 能熟练地会读、会说、会运用词组my friend，sister3. 能明白friend的复数是friends4. 能会读、会说、会运用句型This is5. 能正确区分、会说、会读、会写以下字母：Hh, Ii, Jj, Kk教学重难点教学重点：字母教学：Hh, Ii, Jj, Kk句型Hes/Shes词组my friend， friend的复数是friends 教学难点：1. 能会读、会说、会运用句型This is教学准备教学光盘，课件, 字母卡片教学过程（含阶段性教学目标 设计意图）一、预习交流，明确目标1
11、. 预习内容：听录音或者是看动画，让学生听听图片主人公的名字。 听完让学生先完成一道练习。 （He/She）is _. 前面一个空格填什么？从这道题目上可以检查学生有没与弄懂he和she的区别。（引导学生先总结：介绍男生时用Hes，介绍女生时用Shes，还可以描述人物的特点等）2. 明确目标：（1）I can say: my friend. This is Hes/ Shes 设计意图：在老师的引导下，初步熟悉本节课需要学会的内容，明确目标。二、 引发探究，呈现新知1. Review the words.(课件出示)复习检查：你能读出下面的单词吗？Miss good class morning
12、 helloHi afternoon evening my Bobby Sam Moe Joe John dearare name nice to too I you am no yes not goodbye right he she friend friends meet whats your Im=I am hes=he is shes =she is youre=you are whats = what is 设计意图：通过抢答、比赛的形式帮助学生复习之前学习的单词，能更熟练的认读单词。2. Listen and repeat.(Story time)(课件出示)3. Listen a
13、nd act. 4. 介绍自己的朋友。Hes Hes my friend.Shes Shes my friend.4. Watch the cartoon and answer the question.Who is she?Check the answer：Shes Tina.5. Try to say(课件出示) Shes Tina. (她是蒂娜。) Shes my sister. (她是我的姐姐/妹妹。) Teach: sister6. Say a chant:Tina, Tina.Shes my sister.Hi, hi.My dear sister.7. 教授This isT:Shes Tina.教师手里拿着Tina的图片 This is Tina.教师出示This is/is/Read togetherRead one by one学生跟读：This is Tina.Try to say:（课件出示）Tina, Tina.This is Tina.Hi, hi.Shes my sister.教师用班级里的学生举例：This isTry to say:S:This is.This is my friend.设计意图：以歌谣的形式，将本课的教学重点融入其中，
