作文一张纸的力量

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1、作文一张纸的力量篇一:一张纸的力量一张纸的力量认识科学,学好科学。看到一张白纸,也许不会相信它能承受多大的压力, 一搓即皱,一点即破。通过实验,把纸折成不同的形状,却能承受比它重多少倍 压力。我在实验过程中先把纸折成方形圆形三角形,用我们平时所用的练习本作 为纸张承受压力的对象,从不同的形状中体会出纸张能承受比它本身重十倍百倍 的压力。再者通过实验感受出不同形状的纸张所承受的压力大小各不相同。从实 验中表明竖着折圆形所承受的压力最大,可以看出圆形支撑的幅度较大,所以更 强一些;平着折三角形所承受压力强一些,也是因为支撑点更大一些。生活中也 是一样,只要我们能给一个物体更多的支撑面和点。这个物体

2、就能承受更大的压 力。20xx 年 6 月 20 日篇二:纸的力量纸的力量纸是我们日常生活中最常见的物品,轻轻的,薄薄的,就那样安静地铺在 那里,一阵风吹过都会随之起舞;不用太用力气,就能把它撕得粉身碎骨。它能 有什么力量呢?12 月 2 日那个风和日丽的上午,我们学校组织 46 年级全体同学来到了沙 河口区科技中心,虽说不是第一次来到科技中心,但仍止不住心中的欢愉。科技 中心各种各样的科学仪器,让我们赞叹不已,这次令我印象最深的还是头脑体操 的纸张承重。头脑体操这个名字有些古怪,同学们一双双满是好奇的眼睛,紧盯着授课 老师。老师早就看出了我们的疑问,详详细细的讲完了头脑奥林匹克的意思。并 安

3、排了我们今天的任务用报纸卷纸棒来作支撑架,看谁的支撑架最坚固,承载 的重量最重!老师刚讲完我们就迫不及待地动手了。第一步卷纸棒,看似简单却很是不易。别看我们双手细小,但卷起来也很 难呢!刚开始我用老师教给的方法卷。一点一点揉皱后再开始卷,可那小小的纸 棒就是不听我的话,不乖乖卷好,每次卷到一半就散架了,真是很气人呀!1接下来是造型。好不容易卷完纸棒,便开始搭建承重的造型了!由于前面 的设计出现了分岐,我们队分成了两个小组,按照自己的思路去完成试验,但是 由于人手不足,两个小组都没有完成自己的目标,均以失败告终。整个任务最终结束后,我们都在感慨,如果团结起来,随便使用哪种设计 都不会失败啊纸张是

4、伟大的。虽然个体微不足道,但他们团结起来就能承受难以想象的 重量。而我们的失败就在于不够团结。让我们一起记住纸张的力量,记住团结的 力量,记住这次失败,从失败中汲取力量,迎来今后的成功。大连市第七十九中学小学部六年一班毕之语篇三:大班科学活动:纸的力量大大班科学活动:纸的力量大(一研)活动目标:1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的 关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。 活动准备:1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 活动过程: 一、探索报纸的弹力 1、报纸有弹力吗?教师手

5、拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别大,你们信不信?” 教师操作验证。2、提问:“是谁把纸筒弹起来的?”、“报纸的弹力从哪里来?” 3、幼 儿动手操作,感受报纸折叠后产生的弹力。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次 数的关系 1、请个别幼儿演示。2、“你的纸筒弹起来了吗?你是怎么让纸筒弹起来的?请你试一试,试给 大家看一看。”3、讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样? 4、幼儿再次 操作,感知如何使报纸的弹力变大。 三、探索不同种类纸的弹力大小1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 (1) 出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?2(2) 请幼儿猜测三种

6、纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?请幼儿在 记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 (3) 交流自己的猜测2 、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。 四、幼儿交流验 证结果,教师在大记录表上记录教师总结 五、结束活动活动反思:(一研)在本次活动中,由于一开始我就进行了报纸弹力的实验,然后告诉幼儿报 纸有弹力,再让幼儿照着我的样子去操作,这样致使幼儿在操作时没有悬念,兴 趣不浓。如果在一开始就让幼儿自己去探索、去发现报纸的这些秘密,那么幼儿 的兴趣也许就更浓了。探索的目的性也就更强了。另外,在幼儿讲述猜测结果时, 教师最好准备一张大记录纸,便于汇总。大班科学活动:纸的力量大(二

7、研)活动目标:1、在探索活动中感知纸折叠后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的 关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表达。 活动准备:1、卷筒纸的纸芯、报纸、白纸、卡纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。 2、大记录纸一张 活动过程: 一、探索报纸的弹力1、报纸有弹力吗?教师手拿一张报纸说:“这是一张报纸,它的力量特别 大,你们信不信?”幼儿猜测,教师讲述操作要求,幼儿自己进行探索。 2、幼 儿讲述操作结果和发现 “你发现了什么?”3 、“是谁让纸筒弹起来的?报纸的弹力是从什么地方来的?” 二、探索 报纸弹力的大小与折叠次数的关系 “那你

8、多折后和少折后又发现了什么?”讨论:同一张报纸折叠,为什么纸筒弹起的高度不一样? 幼儿回答,教师 进行小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小1、出示三种纸,请幼儿猜测不同的纸折叠相同的次数后弹力的大小变化。 (1)出示三种纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉?(2)请幼儿猜测三种纸折叠相同的次数后弹力的大小一样吗?请幼儿在记3录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。 (3)交流自己的猜测2 、幼儿操作验证,并记录在记录表上,教师巡回指导。 四、幼儿交流验 证结果,教师在大记录表上记录教师总结 五、结束活动活动反思:(二研)在本次活动中,我让幼儿自己去探索报纸的弹力,因此,幼儿的兴趣较浓, 积极性较高,

9、能认真去探索发现报纸的秘密。只是,我把探索弹力,和比较弹力 大小与折叠次数的多少有关这一知识点放在了同一环节,致使有些幼儿一时没有 弄清要求,有些混淆。 如果把这两个知识点分成两部分操作,效果也许会更好。大班科学活动:纸的力量大(三研)活动目标:1、在探索活动中感知纸折叠之后产生的弹力。2、尝试折叠各种纸,感知纸的弹力大小与纸的折叠次数、纸的材料之间的 关系。 3、乐意在集体和同伴中交流自己的想法,大胆地表述。 活动准备:1、雪花片、报纸、白纸、硬板纸、手揉纸、记录表、铅笔等人手一份。2、 大记录表一张 活动过程: 一、探索报纸的弹力 1、导入,引起幼儿兴趣。教师手拿一张报纸“今天老师给你们带

10、来了一张报纸,它的力量特别大, 你们想不想来看一看。”教师将报纸对折五至六次后,在报纸上放一个雪花片, 请幼儿猜测雪花片会怎样?2、幼儿猜测后进行验证操作,发现弹力。 3、幼儿讲述自己的操作结果。 教师进行小结。 二、探索报纸弹力的大小与折叠次数的关系。1、提问:那同一张报纸,少折几次和多折几次,它的弹力会怎样呢?教师交代要求,幼儿动手操作,感受报纸折叠次数的多少与弹力大小的关 系。 2、请个别幼儿回答,教师小结。 三、探索不同种类纸的弹力大小。1、出示白纸、硬板纸、手揉纸,请幼儿摸一摸,有什么感觉。2、请幼儿猜测这三种纸折叠同样的次数后弹力的大小事一样的吗?请幼儿 在记录表上用大小标记将自己的猜测结果记录下来。3、幼儿交流自己的猜测并回答。教师统计猜测结果。 4、教师交代要求, 幼儿进行操作、验证,并记录。 5、幼儿交流验证结果。教师小结。 三、结束4活动今天我们通过实验,知道了纸折叠后能产生弹力,弹力的大小与纸折叠的 次数多、少,纸的软硬有很大的关系。在我们生活中还有很多种类的纸,他们的 弹力是大是小呢?以后我们可以动手再试一试。5

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