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1、画家乡详案教学目标 ：1、理解12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能准确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的局部。3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。教学重点：理解12个生字。流利的朗读课文。教学难点 ：感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时：2课时教学方法：讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 教学过程：第一课时一导入1、 小朋友们，请看图片（放图片）我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。2、 （出示课件这里有一座座现代化大城市、浩瀚的大海、连绵的群山、茫茫的草原，到处是美丽的风光。我们的家乡就藏在这些地方，
2、小朋友们知道什么是家乡吗？（就是生我养我的地方）3、 陈老师的家乡在遥远的新疆，那里有绿绿的大草原，也有一望无际的沙漠，还有美丽的胡杨树和不怕寒冷的雪莲花。小朋友你们觉得陈老师的家乡美吗？我很爱自己的家乡。4、 提问：A你们知道你的家乡在哪吗？B你的家乡又有什么景色呢？C你爱你的家乡吗？5、 今天，我们教室里来了几位新朋友，他们也都爱自己的家乡，还把自己的家乡用话笔画下来了，大家想来理解他们吗？6、 今天，老师就带大家学习新课，第24课，读（学生读课题）二、初读课文1、请小朋友打开书本第102页，读一读课文，把这几位新朋友一一找出来吧，一共有几位？他们又分别叫什么？好，开始吧（学生自由读）2检
3、查字词A小朋友们读得真起劲呀！你们瞧生字宝宝们都出来看热闹了，他们从课文里跑出来了，你们还理解他们吗？（出示生字）B自由读、点名读、领读、C拼音宝宝看我们小朋友这么厉害，他们说：“假如没有我们，你们还会读吗？那就来试试吧！（学生齐读、开火车读）3还记得老师问的问题吗？今天我们要理解几位朋友？他们都是谁？（课件展示）4大家读的真仔细，一下就找到了他们，下面让我们再次读一读这篇课文，再仔细找找他们的家乡都在哪呢？并说说你最喜欢谁的家乡？为什么？（学生自由读课文）5交流问题。三、学习第二段1、看样子，小朋友都比较喜欢涛涛的家乡，那就让我们先去海边走一走。2、（出示图片）瞧！这就是涛涛化的家乡，你在这
4、幅图中看到了什么？想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗？让我们再次来读读课文第二段，找找你觉得最美的句子是哪些？（学生自由读）3、谁来说一说，你觉得哪句话写的最美？海 你为什么觉得这句最美？你从哪个词看出是很蓝很宽呢？（点出那么）原来想要表现水准深能够用“那么，那么”，谁会用它说一句话？鱼虾 你为什么喜欢这个句？你从中感受到了什么？你从哪些词语中看出鱼虾多？（出示）涛涛 画上的涛涛在干什么？你觉得我们应该用怎样的语气来读这句话？（快乐）4、小朋友说的真好呀！涛涛的家乡美吗？那就让我们一起美美的再读一读吧！（齐读）5、此时此刻，你想对涛涛说些什么？6、假设你就是涛涛，你会怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？四、学习第三段1、让我们再来到山上，去看看山山的家乡是什么样子的？请看着老师提出的问题，读课文，2山山都画了什么？山是怎样的？水是怎样的？树又是怎样的？山山又在干什么？3谁想替山山来介绍自己的家乡？五、写字1这些景色真美呀！老师真想去他们的家乡看看，你们呢？有机会一定去呀！因为时间的关系，今天我们只能暂时和这些新朋友说再见了，现在生字宝宝还等着我们把他送回家呢！一起来看看，我们要写的字是什么？2齐读贝虾3看虾在写这个字时要注意什么？六、总结今天，我们去了涛涛和山山的家乡，老师留一个作业，（展示），好下课！
