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1、画家乡详案教学目标 :1、理解12个生字;会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。2、能准确、流利地朗读课文;能背诵自己喜欢的局部。3、感受家乡的美丽,激发学生热爱家乡的感情。教学重点:理解12个生字。流利的朗读课文。教学难点 :感受家乡美在哪里。能读出家乡的美。教学课时:2课时教学方法:讨论法、讲授法、合作法、情境设置法 教学过程:第一课时一导入1、 小朋友们,请看图片(放图片)我们的祖国有九百六十万平方公里土地,她像巨人一样屹立在世界东方,像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。2、 (出示课件这里有一座座现代化大城市、浩瀚的大海、连绵的群山、茫茫的草原,到处是美丽的风光。我们的家乡就藏在这些地方,
2、小朋友们知道什么是家乡吗?(就是生我养我的地方)3、 陈老师的家乡在遥远的新疆,那里有绿绿的大草原,也有一望无际的沙漠,还有美丽的胡杨树和不怕寒冷的雪莲花。小朋友你们觉得陈老师的家乡美吗?我很爱自己的家乡。4、 提问:A你们知道你的家乡在哪吗?B你的家乡又有什么景色呢?C你爱你的家乡吗?5、 今天,我们教室里来了几位新朋友,他们也都爱自己的家乡,还把自己的家乡用话笔画下来了,大家想来理解他们吗?6、 今天,老师就带大家学习新课,第24课,读(学生读课题)二、初读课文1、请小朋友打开书本第102页,读一读课文,把这几位新朋友一一找出来吧,一共有几位?他们又分别叫什么?好,开始吧(学生自由读)2检
3、查字词A小朋友们读得真起劲呀!你们瞧生字宝宝们都出来看热闹了,他们从课文里跑出来了,你们还理解他们吗?(出示生字)B自由读、点名读、领读、C拼音宝宝看我们小朋友这么厉害,他们说:“假如没有我们,你们还会读吗?那就来试试吧!(学生齐读、开火车读)3还记得老师问的问题吗?今天我们要理解几位朋友?他们都是谁?(课件展示)4大家读的真仔细,一下就找到了他们,下面让我们再次读一读这篇课文,再仔细找找他们的家乡都在哪呢?并说说你最喜欢谁的家乡?为什么?(学生自由读课文)5交流问题。三、学习第二段1、看样子,小朋友都比较喜欢涛涛的家乡,那就让我们先去海边走一走。2、(出示图片)瞧!这就是涛涛化的家乡,你在这
4、幅图中看到了什么?想知道涛涛是怎样夸自己的家乡吗?让我们再次来读读课文第二段,找找你觉得最美的句子是哪些?(学生自由读)3、谁来说一说,你觉得哪句话写的最美?海 你为什么觉得这句最美?你从哪个词看出是很蓝很宽呢?(点出那么)原来想要表现水准深能够用“那么,那么”,谁会用它说一句话?鱼虾 你为什么喜欢这个句?你从中感受到了什么?你从哪些词语中看出鱼虾多?(出示)涛涛 画上的涛涛在干什么?你觉得我们应该用怎样的语气来读这句话?(快乐)4、小朋友说的真好呀!涛涛的家乡美吗?那就让我们一起美美的再读一读吧!(齐读)5、此时此刻,你想对涛涛说些什么?6、假设你就是涛涛,你会怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢?四、学习第三段1、让我们再来到山上,去看看山山的家乡是什么样子的?请看着老师提出的问题,读课文,2山山都画了什么?山是怎样的?水是怎样的?树又是怎样的?山山又在干什么?3谁想替山山来介绍自己的家乡?五、写字1这些景色真美呀!老师真想去他们的家乡看看,你们呢?有机会一定去呀!因为时间的关系,今天我们只能暂时和这些新朋友说再见了,现在生字宝宝还等着我们把他送回家呢!一起来看看,我们要写的字是什么?2齐读贝虾3看虾在写这个字时要注意什么?六、总结今天,我们去了涛涛和山山的家乡,老师留一个作业,(展示),好下课!