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1、向青草更深处蔓延集中研修已经落下帷幕了，6天紧张而充实的远程研修培训，在这个如火的七月经历着热情的澎湃，也经历着沉积3年后的理性思考。连续3年任指导教师的我，每一次的研修都是一次全新的学习。对于“指导教师”这个称号，我可能没有做到尽善尽美，但值得庆幸的是，我和咱们罗庄区的小学数学教师们一起经历着学习、研讨、交流、评论、质疑问难，解疑答惑这样的一个过程。六天的研修很快，还没有聆听够专家们的精彩发言，还没有交流够与同行们的心得感悟，研修就即将离开；六天的研修很充实，每天我们都在自己的工作室内学习、反思，自己在这样的过程中经历成长。每天我们在工作室中浏览老师们的作业、感言、话题讨论，感觉到老师们那一
2、颗颗善学、求知的心。每天我们在工作室中回帖、推荐，自己在这个过程中感受与老师心连心的默契。此次研修与去年相比，自己的任务轻了很多，由以往负责8个小组，变成如今的4个小组，我们几位老师也相互打趣到：这次咱们可要精耕细作，4个小组再做不好的话，情何以堪啊！在指导教师的团队中，我们每天感受着：缘于收获的幸福，缘于分享的喜悦，缘于责任的纠结。一、 缘于收获的幸福老师们常说的一句话就是：要给学生一杯水，老师就应该有一桶水。同样这句话用在研修中，作为指导教师要想指导好学员老师们的学习，自己就应该在专业上认识更深，理念更新，视角更宽，站得更高，看得更远。所以，每天我都深入每一个专题，对于每个专题的视频、相关
3、资源进行细致地学习，对于受到感触的做好笔记，对于重要资源做好文件夹。此次研修中，专家的高屋建瓴的理论让我不断反思自己的教学。曾琦教授的学习活动的特点及对教育的启示中，曾教授分别从对学习的误解、学习活动的特点、对教育的启示三个方面进行了有理有据的分析，让我在认识上更深入了。学习活动的综合性，动态性，开放性，系统性，节律性，多样性等给老师们很多启示，在教学中，如何根据这些特点，设计自己的教学等有很大的促进作用。在教学中，对学生的理解和尊重显得又是如此重要，我们没有理由任意践踏每一颗向善好学的心。蒋敦杰教授走向校本的2013双对接研修的讲座，更给此次研修的老师们带来了专业的引领。研修的下行走向，更贴
4、近我们一线的教师实际；变式磨课，指导老师们如何在平时的教学中做研究；“五四三”要求，给老师们提供了校本研究中的航灯。吴正宪老师课例研究手把手，面对面向老师们介绍做校本研究的步骤、目的、特点，由理论下行到具体的案例实施中，我感受着做研究带给老师们的是一种全新的境界，“为自己而研究，在研究中自己”。专题之外的学习同样丰富多彩，省简报异彩纷呈，指导老师简报振奋人心，研修快报让我们感受着周围同行们的努力，鞭策自己不断地学习。这一切的一切，都让我如饥似渴地汲取着一些国家专家、省专家的最尖端的理念和一些省内各学校的先进经验。通过学习我进一步更新教学观念，有效地提升了自己的专业内涵底蕴，使自己的思考更加理性
5、化。二、缘于分享的喜悦此次集中研修的任务相对有些重，学员老师们上午主要观看视频；下午做作业或在线研讨交流。广大研修教师观看视频、浏览简报、提交作业、发表评论，毫不松懈。研修老师们在作业和评论中的发言也表达了自己对教学的深切热爱和挑战新课程的强烈使命感。在这个研修队伍中有年过不惑的老教师，有刚毕业的年轻教师，有准妈妈等等，在研修过程中时时都有精彩的、感人的故事发生。在研修中老师们把他们对研修的感言一一道出，诉说着与研修重逢的喜悦，诉说着因研修带来的种种惊喜等，高都小学刘娟老师、段金贵老师的随笔清新，从中让我们感受到老师成长的路上对培训的迫切需求，而研修带来的不仅是名师面对面的培训，更是省内外的专
6、家学者的理论与实践的有机结合。朱陈小学的王进敏老师的随笔道出尊重这一教育的核心，读来让老师们感到身上的责任。每天，所有的研修老师一起分享着自己的收获、不足、感恩。这种被别人认同的喜悦每天都在周而复始的延续。三、缘于责任的纠结研修是为教师成长而设的，是为真实的成长而设的。教师成长的路上会遇到很多问题和挑战，有时我们困顿于经验的不足，有时我们羞涩于学识的贫瘠，有时我们彷徨于思想的浅薄。这时候，远程研修向我们走来，让我们系统学习课改的前沿理论，让我们和优秀的同行分享实践经验，让我们紧跟课程改革的步伐，同步提升自己的教研能力。只因为远程研修有着如此多的迷人魅力，每年暑假便成为了老师们期待的享受成长幸福
7、的美好时光。但作为指导教师，在远程研修的动员大会上，师训室的王主任对指导教师给予了厚望，对于作业的质量提出了高要求，指导教师的退贴也成了我们责任的驱动器。如何公正地评价一个学员，如何本着负责的态度向省级专家推荐等等。每次看完十多篇作业后，就发现了有类似的地方出现雷同。网络平台、数字环境这样的研修跳出了学校围墙的束缚，但也为个别老师复制粘贴、找人代劳等虚假行为提供了方便，成为远程研修摆脱不掉的暗影。在平时的教学中，我们经常看到：有外出培训名额后，有乐者，也有恼者。有了好的培训机会，乐之；凭什么让她去，不让我去，我怎么进步啊？恼之。但是当远程研修走到我们面前时，又有多少老师失却了成长的机会呢？瑕不掩瑜，在研修的路上，我们依然看到，有那么多的教师在进步。年轻教师如饥似渴扑在网络上积极研读资料，积极参加研讨；骨干教师大胆发表自己的见解和主张，勇敢和专家互动；老教师努力克服网络技术的困难，让新的理念荡涤自己的思想。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换后就有两种思想”，这是研修的魅力，这也是团队的魅力。当研修慢慢褪去感性的激情后，更多了一些深刻的理性。当我们感受成长的裂变，切实感受到：千淘万漉虽辛苦，但那份吹尽狂沙始得金的惊喜却经久不息；也感受到：因为研修的学习与收获，让每位老师向青草更深处蔓延。
