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1、影子实习心得体会 篇一：影子老师实习自我总结今年，我有幸参与在郑州师院举行的为期三个月的国培。应该说，我还算是一个有进取心的老师，心里一直有一个梦想，期望自己能在教学上做出些什么，也能在教学生涯中留下些什么。即使已经工作了15年，还是一个默默无闻日常的小老师，可是这个梦想还是那么地强烈。我一直对自己所拥有浅薄的知识而不安，一直渴望有出外学习的机会，期望自己能有所收获。对于这个千载难逢的机遇，我在出发之前就重复告诫自己：珍爱机会，努力学习，必需不虚此行!我们来师院里学习，就应该虚心地悦纳一切。在前一个多月的理论学习期间，我用心地听每一个教授的每一个讲座，认真记下她们所说的对我打动很深的每一句话，
2、在听课的过程中，珍爱每一个和教授、教授学者面对面交流的机会。在影子老师实习的30天的期间，我没有缺过一天课，没有请过一天假，严格遵守学校出勤要求，根据学校正式老师的标准要求自己。我坚持做到天天早上7：50前到校，下午没有教研4点离校，假如有教研活动就5点离校。为了做到按时到校、离校，我天天早上5：30起床，晚上通常6：30返回师院，很累，不过内心坦然，因为我以为自己树立了一个学员应有的认真学习、遵守纪律的良好形象。在这30天里，我坚持做到天天最少听导师两节课，在取得任课老师同意的情况下，还听不一样学科的课。这30天，我共听了50余节课，包含语文、数学、音乐、英语、等学科。每节课我全部认真做了课
3、堂统计，而且写下评价。时间许可，我和作课老师进行有关这节课教学情况的交流，向上课老师请教听课中的迷惑、不懂之处，交流自己对这节课的见解，做到相互学习，相互促进。我努力成为导师的影子。我认真观摩她的课，观察她和学生的谈心、交流，帮助她组织班级活动，经过帮助她改作业，学习她部署作业的做法。天天全部和导师进行交流，努力学习她丰富的经验和优秀的教学理念。 除了听课，我主动参与实习学校进行的每一次教研活动。参与了学校组织的全校数学大教研活动，还参与了实习所在五年级学科组每次的教研活动。教研中，我做到了不但仅旁听，而且主动参加。我认真听取了老师们的讲话，也提出了自己的了解。我在每次的教研活动中全部能有收获
4、。在实习期间，我在虚心接纳的同时没有盲目地全盘接收，而是用审阅的、辩证的思想来反刍自己听到的、看到的来自于很多老师的信息。假如让我来上这节课，我要讲授哪些内容，摒弃哪些内容?回味这30天的收获，足以用丰富来形容。首先，受到了教育。听了指导老师的课，我知道了要做一个优异的老师，必需有奉献精神，要有坚守的意志，这是做好教育的前提，是一个优异老师成长的基础。 因为老师这个职业不可能使你取得丰富的物质财富，只能使你成为精神富翁。一个在物欲横流的当今社会随波逐流的老师是不可能静下心年来潜心研究教学的，是不可能取得事业成功的30天的影子老师教育实习，给我打开了一扇观察大城市小学教育的窗户。在看到差距的同时
5、也坚定了我的信心。 在30天的实习期间，我到了两所学校实地听课，观摩到了整个惠济区十几名优异老师的课堂教学。我看到了自己的学校和省城学校整体的差距，亲身感受到了省城老师的专业素质，本身在教育教学方面和学校管理方面全部有很深的感慨。在看到差距的同时，我也欣喜地看到，我们和省城学校在硬件方面的差距会不停地缩小，而在老师业务培训方面的差距也没有想象的那么大。我们学校也有相当一部分老师能够拿来和省城老师一起比赛上课，我们学校在一些方面的做法并不次于省城的学校。时光荏苒，三个月的国培生活转瞬即逝，但它给我留下的刻痕是永恒的!注定是我一生中最美好的一段记忆。篇二：影子老师实践总结“影子老师”跟岗实践总结郭
6、凤仙时间过得真快，三个星期的“影子研修”培训结束了。在马上离别我的“影子学校”-衡阳市试验小学和导师们时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？全部有之。回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。一、跟岗实践虽辛劳，却倍感幸福。10月20日，我们语文小组的9位学员从不一样的地域风尘仆仆地来到雁城衡阳市，入住“师院招待所”。第二天一大早，我们来到衡阳市试验小学，接收了该学校安排的研修阶段的培训任务。在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市试验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位老师的常规课，和李丽娜、王兰英、罗朝阳三位老师的作文示范课，衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位老师的古诗探讨示范课、湘
7、南学院“国培”班王小华老师的试讲课。10月31日，我们又听了衡阳市试验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三位老师有关古诗课堂教学观摩课。 课堂上，老师们耐心地激励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的讲话；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来和孩子们一道探究知识?这无不表现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还主动地参加观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不停思索怎样完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文老师在以古诗为专题的教学研讨课。观摩后，大家不由自主地针对各教学步骤开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新改变，让学生感受了愉快幸福的学习生活，全方面展示了语文教学的
8、艺术美。我们在导师的指导下，认真参加了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思索学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了语文不但有广度，还有深度。课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方法也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最主要的学习方法，努力争取把语文教学变成了学生喜爱的课。教学探究中，学生的学习爱好浓厚，学习主动主动，学生在主动主动探究中取得发展。课堂上，老师大量采取同桌讨论，小组合作等合作方法，一样没忽略学生的独立思索学习方法，老师们很好的将二者有机结合。老师在课堂上尽可能为学生的听、说、读、
9、写等活动发明适当的气氛，创设必须的情景，让学生在主动参加学习活动的过程中学知识，增加才能，提升能力。课堂气氛宽松友好，学生灵感有了发挥的空间。老师充足利用语文激发学生的思维，让她们主动地感受语言美，去主动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最终阶段，我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：语文S版三年级上册第27课一个小山村的小说。大家依据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中的问题，达成共识。最终由一名学员实践上课，大家观课议课。不停修正，设计出一堂比较满意的课。二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。20天的“影子研修”，天天的
10、学习时间安排得丰富多彩。不论是观导师们的常规课和青年老师的竞赛课，还是亲身参加实践的课堂。研修学习后我也在不停地反思：教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合当地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思索教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终生受益的知识。教学前一定要认真分析学情，了解学生的已经有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教课时老师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方法；在
11、教学中尽可能创设一个适宜的教学情境，为学生在生活中学习语文提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近语文，喜爱语文，有信心学好语文，让每个学生在语文学习上得到最好发展，让人人均取得不一样的优质语文教育。总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不但欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间友好融洽的真情，更领会了影子学校老师们对教育独到的了解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终生！篇三：影子实践自我总结“影子老师”跟岗实践总结郭凤仙时间过得真快，三个星期的“影子研修”培训结束了。在马上离别我的“影子学校”-衡阳市试验小学和导师们
12、时，我的心情却很不平静，是感激，是幸福，是不舍？全部有之。 回顾这三个星期的培训学习，我的收获很多。一、跟岗实践虽辛劳，却倍感幸福。 10月20日，我们语文小组的9位学员从不一样的地域风尘仆仆地来到雁城衡阳市。入住“师院招待所”。第二天一大早，我们来到衡阳市试验小学，接收了该学校安排的研修阶段的培训任务。在“影子”研修阶段，我们陆续倾听了衡阳市试验小学彭艳、张馨月、曹文娟三位老师的常规课，和李丽娜、王兰英、罗朝阳三位老师的作文示范课，衡阳师范学院“国培”班的文海燕、左丽两位老师的古诗探讨示范课、湘南学院“国培”班王小华老师的试讲课。10月31日，我们又听了衡阳市试验小学阳兰兰、陈双林、占怡玲三
13、位老师有关古诗课堂教学观摩课。 课堂上，老师们耐心地激励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的讲话；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来和孩子们一道探究知识?这无不表现了课堂上“以学生为本”的教育理念。我们还主动地参加观课议课，围绕生本课堂。感悟了“三课”特点，不停思索怎样完成课堂的有效性，观摩了衡阳“国培”班的语文老师在以古诗为专题的教学研讨课。观摩后，大家不由自主地针对各教学步骤开展了议课活动。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新改变，让学生感受了愉快幸福的学习生活，全方面展示了语文教学的艺术美。我们在导师的指导下，认真参加了实践体验活动，人人上一堂实践课，感受生本课堂的本质，体验有效
14、课堂的实质，感悟教学策略实施的技巧，并带着自己研究的小课题思索学员的每节实践课。教学设计中，我们注意了语文不但有广度，还有深度。课堂上重视激活学生的思维，指导学生的学习方法也向多样化方向发展，把自主探索、合作交流作为学生最主要的学习方法，努力争取把语文教学变成了学生喜爱的课。教学探究中，学生的学习爱好浓厚，学习主动主动，学生在主动主动探究中取得发展。课堂上，老师大量采取同桌讨论，小组合作等合作方法，一样没忽略学生的独立思索学习方法，老师们很好的将两者有机结合。老师在课堂上尽可能为学生的听、说、读、写等活动发明适当的气氛，创设必须的情景，让学生在主动参加学习活动的过程中学知识，增加才能，提升能力
15、。课堂气氛宽松友好，学生灵感有了发挥的空间。老师充足利用语文激发学生的思维，让她们主动地感受语言美，去主动追求语言美。课堂上彰显出学生的个性，让学生个性得以飞扬。在“影子”研修最终阶段。我们着重围绕“怎样上好一堂课”小课题研究，共同设计实践展示课：语文s版三年级上册第27课一个小山村的小说。大家依据课题，先各自解读教材，设计教案。再集中讨论设计中的问题，达成共识。最终由一名学员实践上课，大家观课议课。不停修正，设计出一堂比较满意的课。二、实践研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。 20天的“影子研修”，天天的学习时间安排得丰富多彩。不论是观导师们的常规课和青年老师的竞赛课，还是亲身参加实践的课堂。研修学习后我也在不停地反思：教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合当地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思索教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终生受益的知识。教学前一定要认真分析学情。了解学生的已经有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教课时老师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方法；在教学中尽可能创设一个适宜的教学
