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1、幼儿园小班数学活动案例我会数目标： 探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致，手口一致地数。 积极参与数数活动，发展幼儿的数数能力。重点：探索封闭型排列物的数数方法。难点：帮助幼儿找到起点，一一对应地数。准备：自制糖葫芦一串，自制手链若干，贴有图案的一次性盘子若干，辅助材料（彩笔，夹子，橡皮泥）。过程： 一、引出课题：老师这里有很多东西，今天想请小朋友一起来数一数。 二、数糖葫芦，感知找起点。（在一条直线上） 有几颗糖葫芦？你是从哪里开始数的？ 还可以从哪里开始数？启发幼儿找不同点。 糖葫芦躺下来可以从哪里开始数？ 小结。 三、数手链，找起点。（在封闭的线上） 幼儿操作探索：糖葫芦变成手链
2、可以怎么数？ 交流探讨方法：谁来数数给大家看看，我们比比哪个宝宝数得对。 小结。 四、数盘子，探索找起点的方法。（图案是一样的） 盘子上的图案都一样，用什么做记号呢？ 幼儿操作：利用辅助材料记起点 介绍方法：你用什么帮忙作记号的？ 小结。反思： 积极参与数数活动，发展数数能力；探索学习封闭型排列物的数数方法，做到数物一致，手口一致地数是我们这次的活动目标。通过数糖葫芦，数手链，数盘子来学习在一条直线上数，在封闭的的线上数和利用辅助材料记起点数。在第一环节，数糖葫芦中，幼儿都能非常准确的感知到起点，正确的数糖葫芦。在第二环节，数手链中，大部分幼儿都能利用颜色不同找到不同来找起点，知道每颗只能数一次。第三环节数盘子是一个难点，大部分幼儿都还没有完全利用辅助材料来做记号，比如夹子，这是一个用来做记号最显性的材料，但是因为幼儿没有已有的经验，所以大部分幼儿只是摸摸，看看而已。整个活动下来，幼儿的反应和气氛都还不错的。但是我深刻体会到，在活动前对幼儿已有经验的整理和积累是一件非常重要的事情。因为幼儿没有对夹子的认识经验，导致活动中的夹子就失去了它存在的意义。
