人教版五年级下册数学教案 第一单元 图形的变换教学内容：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏 教材分析：本单元教学内容包括：轴对称、旋转、欣赏设计和一节数学游戏“设计镶嵌图案内容安排是学生在二年级已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，也能砸方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形的基础上，让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上话出一个轴对称图形和化成一个简单图形旋转90°后的图形教材先设计了话对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而在学生拥有的纸上基础上探索新知识；再联系具体情境，让学生观察钟表的指针好风车旋转的过程，分别认识这些实物怎样按照顺时针和逆时针分析旋转，明确旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质，让学生学会在方格纸上吧简单图形旋转90°；教材不仅设计了看一看、画一画、剪一剪等操作活动，还设计了让学生进行想象、猜测和推理探究的活动，培养学生的空间想象能力和思维能力活动主题：《图形的变换》活动主题二：《图案设计》活动主题三：《数学欣赏》三维目标：1知识和技能：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案2过程与方法：在经历图案变换的认知和探究过程，感知图形变换的现象，体验过程、想象、推理和分析的想象方法3情感、态度和价值观：结合欣赏和设计美丽图案，感觉图形世界的神奇教法和学法：在教学中要切实组织好学生的课堂活动，为学生创造充分的进行探索的时间和空间，人每个学生都参与到动手操作、体验思考和讨论交流的活动张来，使学生的空间想象力和思维能力得到锻炼，空间观念得到发展教学重点、难点：在操作中发展学生的空间观念准备教具：1、挂图；2、方格纸；3、七巧板；4、作图工具授课时数：四课时第一课时 课题：轴对称 教学内容:教材第3～4页例1和例2 三维目标： 知识与技能：1通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动，使学生正确认识轴对称图形的意义及特征；2掌握已学过的平面图形的轴对称情况，能正确地找出其对称轴过程与方法:经历轴对称图形的认识和体积过程，体验观察、想象、分析和条理的学习方法，培养和发展课件观念情感、态度和价值观：培养和发展学生的实验操作能力，发现美和创造美的能力。
教法与学法：教法：创设情境，课件演示，质疑引导学法：观察分析，动手实践重点难点：会利用轴对称的知识画对称图形教法与学法：教法：创设情境、课件演示、质疑引导学法：观察分析动手实践 教学准备：幻灯片、课件 教学过程：推荐精选一、复习引入：（1）欣赏下面的图形，并找出各个图形的对称轴2）学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形？（3）轴对称图形的概念： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形4）通过例题探究轴对称图形的性质： 例题1： 同学们用尺子，量一量，数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离，你能发现什么规律学生交流 教师：“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等”我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形或者作对称图形二、课内练习 1．判断下面各图是否是轴对称图形，如果是，请指出它们的对称轴三、教学画对称图形例题2：（1）引导学生思考： A、怎样画？先画什么？再画什么？ B、每条线段都应该画多长？（2） 在研究的基础上，让学生用铅笔试画3） 通过课件演示画的全过程，帮助学生纠正不足。
四、练习：1、课内练习一 -----第1、2题2、课外作业：板书设计： 轴对 称如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形 教学反思：第二课时课题：旋 转教学内容：教材第5～5页例3和例题4 教学目标： 1知识与技能：通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换并能正确判断图形的这两种变换结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象 2过程与方法：通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形3情感、态度和价值观：初步渗透变换的数学思想方法重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形教法与学法:教法： 创设情境、质疑引导学法： 观察思考、小组交流教学准备：幻灯片、课件教学过程： 一、导入 课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑推荐精选游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？ 你能根据他们不同的运动变化分分类吗？在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）今天我们就一起来学习“旋转”板书课题 二、学习新课1、生活中的平移平移和旋转都是物体或图形的位置变化平移就是物体沿着直线移动在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移你们想亲身体验一下平移吗？ 全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？2、生活中的旋转：你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 “你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！3．学习例题3：（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。
2）对于有错误的学生，在全班进行讲评4．学习例题4： （1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图4）课件演示画图过程，并帮助学生订正5．课内练习：2．第6页2题3．第9页4题、课后作业：板书设计： 旋 转平移和旋转都是物体或图形的位置变化平移就是物体沿直线移动旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 教学反思：第三课时课题： 欣 赏 设 计教学内容：教材第7～11页 三维目标： 1知识与技能：通过欣赏与设计图案，使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象2过程与方法：欣赏美丽的对称图形，并能自己设计图案推荐精选3情感、态度和价值观：学生感受图形的美，进而培养学生的空间想象能力和审美意识 重点难点： 1．能利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案2．感受图形的内在美，培养学生的审美情趣教法与学法：教法：创设情境，质疑引导学法：观察思考，动手实践 教学准备：幻灯片、课件 教学过程一、情境导入利用课件显示课本第7页四幅美丽的图案，配音乐，让学生欣赏。
二、学习新课(一)图案欣赏：1、伴着动听的音乐，我们欣赏了这四幅美丽的图案，你有什么感受？2、让学生尽情发表自己的感受二)说一说： 1、上面每幅图的图案是由哪个图形平移或旋转得到的？ 2．上面哪幅图是对称的？先让学生边观察讨论，再进行交流三、巩固练习（一）反馈练习：完成第8页3题1、这个图案我们应该怎样画？2、仔细观察这几个图案是由哪个图形经过什么变换得到的？ （二）拓展练习：1、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案2、 交流并欣赏说一说好在哪里？四、全课总结对称、平移和旋转知识广泛地应用于平面、立体的建筑艺术和几何图像上，而且还涉及到其它领域，希望同学们平时注意观察，都成为杰出的设计师五、布置作业：教材第9页第5题 第四课时 课题：欣赏与设计练习课教学内容：教材第8～11页 三维目标 1知识与技能：通过收集图案，小组交流，感受图案的美，并为自己以后创作图案提供借鉴2过程和方法：通过欣赏图案，发展学生的审美意识和空间观念3情感、态度和价值观：自己经历创作实践的整个过程，感受创作的乐趣，进一步培养学生的审美情趣重点难点 ： 1．进一步利用对称、平移、旋转等方法绘制精美的图案。
2．加深感受图形的内在美，培养学生的审美情趣 教学准备：课件、方格纸、正方形白板纸、手工纸三张及剪刀等 教学过程：一、展览导入推荐精选课前让学生收集图案，以小组为单位进行交流思考：这些图案是怎样设计的，它有什么特点？指名介绍本组中最美的图案，并结合思考说一说它的特点二、学习新课（一）尝试创造：让学生做第8页第1、2题1、鼓励学生用学过的图形设计图案，对不同的学生提出不同的要求2、交流时，教师对有创意、绘图美观的同学给予表扬和激励二）设计图案：做第10页“实践活动”7题1、 提出三个步骤：（1）先选择一个喜欢的图形；（2）再确定你选用的对称、平移和旋转的方法；（3）动手绘制图案2、分别利用对称、平移和旋转创作一个图案后，全班交流三、巩固练习（一）反馈练习： 1、制作“雪花”：取一张正方形纸，按书上所示的方法对折和剪裁可以经过多次练习，直到会剪一朵美丽的“雪花”2．作品展示3、独立观察并尝试做第9页第5题 第一单元测试卷一、 填一填1、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就叫（ ）图形，那条直线就是（ ）。
2、正方形有（ ）条对称轴3、这些现象哪些是“平移”现象，哪些是“旋转”现象：（1）张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（ ）现象2）升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象3）妈妈用拖布擦地，是（ ）现象4）自行车的车轮转了一圈又一圈是（ ）现象4、移一移，说一说 推荐精选 （1）向（ ）平移了（ ）格 （2）向（ ）平移了（ ）格 （3）向（ ）平移了（ ）格二、动手操作。