2024年高考语文备考之古诗鉴赏训练思乡类

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1、阅读下面 诗经采薇最后一章，完成下列小题。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载饥载渴。我心伤悲，莫知我哀。1.下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是A.几句诗看似一幅风景画，其实其中涵蕴的是千丝万缕、荡气回肠的军人情怀,写得缠绵恻隐，而又深邃飘忽。B.前四句从从军时的情意缠绵，依依惜别，写到凯旋时的心情沉重、涕泪交加，触景生情，而又情真意切。C.后四句的意思是说行走在道路上内心犹豫彷徨，不敢又不愿归家，又渴又饥。主人公的心中是多么悲痛，但却没有人了解他内心的哀思！D.这几句诗含蓄柔婉中表达了刚烈的民族气节和粗犷的边境生活，让人在感慨边境将士的悲苦境遇之时，更添一种柔情。E.这几

2、句诗借用景物的冬春变化，含蓄地表达了人生亦如四季的变化无常，同时透露出诗中主人公对未来生活起伏变化的预测和设想。2.诗歌的前四句运用了哪些表现手法？试作简要赏析。阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。别睢阳故人张谓少小客游梁，依然似故乡。城池经战阵，人物恨存亡。夏雨桑条绿，秋风麦穗黄。有书无寄处，相送一沾裳。3 .对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联写作者从小客居游历梁地，由于时间很长，作者感觉这里就是自己的故乡了。B.颔联写作者居住的地方由于经历了长年战乱，城池破败，过去的人和事已然不在。C.颈联写夏日经雨桑条焕发了新绿，在秋风中麦子已成熟，体现了时序光阴的更替。D.尾联写作者有家书不知道

3、寄到哪里去，主要是因为朋友要走，自己无人可以托付。4.本诗主要表达了作者怎样的思想感情?请简要概括.阅读下面这首宋诗，完成下列小题。客中闻雁黄仲则山明落日水明沙，寂寞秋城感物华。独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家。和霜欲起千村杵，带月如听绝漠笳。我亦稻粱愁岁暮，年年星鬟为伊加。5 .下列对本诗的理解和分析不正确的两项是A.本诗是一首律诗，属于近体诗，形式固定，格律严密。颔联、颈联对仗，二、四、六、八（即偶数句）的尾字押平声韵。B.首联第一句写景，山因落日返照显得明亮，水在沙的映衬下显得明澈，营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面。第二句写作者自身的感受，看到景物因季节更替渐渐地由生机盎然走向枯萎凋谢

4、，显得空寂寥落。C.颔联写作者登上高楼，看到自然景物失去生机，内心凄惨，这时偏偏又听见孤独的大雁发出凄凉的叫声，让作者顿起情思。D.颈联第一句实写眼前之景，紧承颔联的雁鸣叙述，雁鸣声伴随着霜露，千家万户都响起了捣衣声，家家为远方的亲人赶制棉衣。E.颈联第二句描写大雁在月亮的伴随下发出的凄鸣哀唱，就好像在一望无际渺无人烟的沙漠里传来的悲凉的胡笳声。6.本诗表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。秋宿湘江遇雨谭用之湘上阴云锁梦魂，江边深夜舞刘琨。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村。乡思不堪悲橘柚，旅游谁肯重王孙。渔人相见不相问，长笛一声归岛门。注：谭用之：唐末五代时人。

5、刘 琨：晋代人，当时北方被少数民族所统治，刘琨和好友祖逖胸怀统一大志，为报效国家，他们常常闻鸡鸣而起舞。橘 柚：九章橘颂 是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品。这是一首托物言志的咏物诗,表面上歌颂橘树，实际是诗人对自己理想和人格的表白。王 孙：楚辞招隐士”王孙兮归来，山中兮不可以久留 句意。7 .下列对本诗的理解，不正确的两项是A.首联交代了泊船湘江的特定处境，锁 梦 魂 ，巧 点 宿 字，透露诗人因行游受阻而怅然之感。所 以，诗歌首联旋律舒缓低沉，满含怅惘情绪。B.颌联描写湘江的秋雨景色。秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村，这两句对仗工整。芙 蓉 国 和 薜 荔 村 ，本已极言其多、其 盛，再 加

6、上 万 里 和 千家”的修饰渲染，烘托出气象的高远，境界的壮阔。C.颈联重抒情。悲 橘 柚 ，是说橘柚引起诗人的悲叹。王孙 一词运用典故，表现诗人壮烈情怀。D.尾联以景结情，意在言外。湘江沿岸，正是屈原足迹所到之处。屈原身处逆境，尚有一渔父与之对话；而现在诗人的情况却是渔人看见他竟不与之言语，令人感慨万千。E.本诗写景抒情各有侧重，情因景生，景以情合，二者是融洽的。这首七律，借湘江秋雨的苍茫景色抒发诗人的慷慨之气，写来情景相生，意境开阔。8 .诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。阅读下面这首宋诗，完成各小题。春晴怀故园海棠二首（其 一）杨万里故园今日海棠开，梦入江西锦绣堆。万物皆春人独老

7、，一年过社燕方回。似青似白天浓淡，欲堕还飞絮往来。无那风光餐不得，遣诗招入翠琼杯。【注】杨万里，江西吉水人，做此诗时他正离家宦游，在广州任内。无 那：无奈。9.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.锦绣堆”形容海棠花团锦簇，如堆锦织绣。这一片繁花似锦的美丽景象并非眼前的实景，为虚写。B.诗 中 虽 然 写 梦 入 ，但诗人其实并没有做梦，是诗人看到今日春风和煦，春暖花开，感觉恍若梦境。C.诗人从春日海棠开花、万物春回，联想到自己老了，生机勃勃的春景与人的衰飒老气形成了对比。D.万 物 皆 春 明 点 春 ，一年过社”说的是春社，暗 点 春 。海棠花开、燕子飞回，使人感到花也春，鸟也春。10

8、.这首诗抒发了诗人哪些情感？请简要分析。阅读下面这首唐诗，完成下列小题。晚次湖口有怀刘长卿帝乡劳想望，万里心来去。白发生扁舟，沧波满归路。秋风今已至，日夜雁南度。木叶辞洞庭，纷纷落无数。11.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.首句写诗人频繁地想要遥望帝乡，这一行为暗指诗人对政治中心和建立功名的渴望。B.万 里 心 来 去 看 似 只 有 心 在 运 动，但 实 际 上 心 是 随 着 身 一 起 运动的。C.第三句聚焦于空间的 小 与细节，第四句则侧重空间的 大 和全景，形成对比。D.扁 舟 指 小 船，而 舟 与 船 在古诗中往往具有不同的情感内蕴和使用语境。E.五、六句点明时令特征，诗

9、人借秋天大雁不分昼夜南飞，含蓄地表达对家乡的思念。12.本诗第七句化用了屈原的 洞庭波兮木叶下，请赏析其化用之妙。答案1.CE2.(1)对比。将 时 序 之 今 一 昔 ，物 候 之 柳 一 雪 ，人生之 往一来剪接融汇，创造出超越现实的典型画面。短短四句诗，看似平淡，娓娓道来，却充满了强大的艺术感染力。同 一 个 我 ，但 有 今昔 之分，同一条路，却有 杨柳依依与 雨 雪 霏 霏 之 别，而这一切都在这一“往 一 来 的 人 生 变 化 中 生 成。(2)反衬。诗中第一句写春风袅袅，杨柳依依，此为乐景，然反衬出离别之哀；第三句写寒冬腊月，风雪交加，此为哀景，然反衬出归来之乐。(3)双关。杨

10、 柳 依 依 之 柳 谐 音 留 ,回忆当初男女主人公送别时的依依惜别之情，写得哀婉含蓄，回味无穷。【解析】1.试题分析：本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。C 项，内心犹豫彷徨，不敢又不愿归家”的说法错误，应该是戍边战士近乡情怯、归心似箭，总觉得自己路上走得太慢。E 项，未来生活起伏变化的预测和设想”的说法错误，应该是对 未知的未来生活的惆怅。故 选 CEO2.试题分析：题干问 诗歌的前四句运用了哪些表现手法？试 作 简 要 赏 析 ，这是考查鉴赏诗歌的表达技巧，先指出手法，然后指出效果，前 四 句 昔 我 往 矣，杨柳依依。今我来思，雨 雪 霏 霏 ，手 法：今 一 昔

11、 柳 一 雪 ，这是时间上今昔对比，物候对比；效 果：同一条路，今昔之分，人 生 之 往 一 来 ，创造出超越现实的典型画面，充满了强大的艺术感染力。第一句离别时写乐景春风杨柳，此为反衬手法，反衬出离别之哀；第三句写归来时寒冬腊月，风雪交加，却反衬出归家之乐。修辞手法上，杨 柳 依 依 之 柳 谐 音 留 ，这是双关，效 果：将送别时的依依惜别之情，写得哀婉含蓄，回味无穷。3.D4.客居的孤独凄凉物是人非的感慨离别的不舍【解析】3.这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，

12、手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D 项，家书 理 解 错 误，指寄给友人的信，无处托付 判断错误。故 选 D。4.此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏本歌的丰富情感，就要从叙事、描写、抒情、议论等表达方式逐句逐联来分析，抓诗句中的景语、情语和典故语等。少小客游梁”写作者从小客居游历梁地，表达客居的孤独凄凉；城池经战阵，人物恨存亡 写作者居住的地方由于经历了长年战乱，城池破败，过去的人和事已然不在，表达物是人非的感慨；相送一沾裳”表达离别的不舍。【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要

13、是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。5.BD6.悲秋之情：作者看到秋天萧瑟的景象，顿生感慨。思乡之情，孤独寂寞：漂泊在外，孤身一人。为生计而愁：岁末为温饱奔波。感慨年华老去：每年白发增加，越显苍老。（答对三点即得满分）【解析】5.试题分析：本题考查学生对诗歌的综合鉴赏能力。题干要求选出 对本诗的理解和分析不正确的两项“，B 项，”营造了一幅明亮澄丽但又萧瑟凄凉的画面 说法不正确，

14、首联的第一句营造的画面明亮澄丽，没 有“萧 瑟 凄 凉 。首句所写的景物是明亮澄丽的。只是这明亮在下一句马上转为萧瑟的寂寞。D 项，颈联第一句实写眼前之景 说法错误，颈联的第一句中 千村杵”是作者想象的情形。故 选 BD。6.试题分析：题干是 本诗表达了哪些思想情感？请结合全诗简要分析，是考查学生鉴赏诗歌情感能力。诗歌表达了哪些情感，可以通过读诗歌具体内容分析得出。本诗首联 山明落日水明沙，寂寞秋城感物华 抒发了悲秋之情；颔联 独上高楼惨无语，忽闻孤雁竟思家 抒发了诗人思乡之情；尾联 我亦稻粱愁岁暮，年年星鬓为伊加 诗歌表达了诗人岁末为生计而愁，同时感慨自己年华老去。答题 时，先指出抒发了什么

15、情感，然后结合诗句具体内容进行分析。点 睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗

16、示。比如本题中，解答本题，考生可根据对诗歌具体内容进行分析，得出诗歌抒发了诗人哪些情感。7.AC8.首联：诗人被迫困于此地的无奈和怅惘，同时用刘琨闻鸡起舞的故事,表明自己奋发振作、立志救时的抱负和决心。颔 联：诗人为美景陶醉，喜悦、赞赏之情。颈 联：诗人的身世之感和故国之思，乡思难遣，仕途不遇。尾 联：抒发诗人不被理解的悲愤郁闷、壮志难酬的慷慨不平。【解析】7 .试题分析：题干要求选出 下列对本诗的理解，不 正 确 的 两 项 ，这属于综合考 查 题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。A项，透露诗人因行游受阻而怅然之感。所 以，诗歌首联旋律舒缓低沉，满含怅惘 情 绪 有 误，一 个 锁 字，流露出诗人被迫困于此地的无奈和怅惘。不 过，由于整句取景壮阔，无奈怅惘之中并无衰飒之气，反倒