《广东省广州市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷（含答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省广州市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷（含答案）（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、广东省广州市2022-2023学年三年级上学期语文期末试卷一、听力题1.读拼音写词语。j ia zhuang zhuangji guan chajing qiao qiaobao guijiu mingpai liewu meng meng2.连一连，为兴趣小组选择能体现活动特点的名字，再照样子为科学兴趣小组起个名字。(1)巧手气象组墨香书法社孔雀舞蹈队问天工艺坊(2)我给科学兴趣小组起个名：3.比一比，再组词。惜 载 遥蜡 栽 摇4.选用下面的符号修改李伟习作中的两个句子。5 示改正 o左示增补 与 晨 示 删 除(1)我经常和哥哥一起吹笛子、手风琴。(2)我们的小区处处诗情画意，连电梯间的
2、墙碧上都有诗有画。5.照样子，想象画面写句子。例 1：王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。(1)这里美得(2)得6.按教材内容填空。(1)你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像,O1(2)众皆,光 瓮,水迸，-(3)山行 赠刘景文 夜书所见三首古诗写的都是 季的景色。其中“一年好景君须记，最是 橘 时”写出了果实累累的丰收景象。7.根据教材内容判断下列信息对错。“花骨朵”中“骨”应该读“gU”。(2)“压”字在“压根”和“压下来”中读音相同。(3)谚语“有理走遍天下，无理寸步难行”告诉我们做任何事情有道理才行得通，不讲理是行不通的。8.你在课外读过哪些童话故事呢？请写出你最喜欢的一个童话故事
3、的名字和故事给你的启发。故事名字：启发：。二阅读理解阅读。风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。(选自统编版语文教材 大自然的声音)9.填空。选文中把“风”比作,把 树 叶 比 作 o10.用多种方法理解下面词语的意思，然后连一连。呢喃轻而柔软轻柔温和柔顺温柔像燕子叫声一样的小声说话的声音11.选文是围绕哪句话来
4、写的？用“”画出来。12.选文语句优美生动，请把你对下面这个句子的感受写下来。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。这个句子(语言特点),我从中体会到阅读。爷爷一定有办法 当 小 霰(y a n)鼠约瑟还是娃娃的时候，爷爷用主人废弃的窗帘布为他缝了一条奇妙的毯子。奇妙2的毯子又舒服又保暖，还 可 以 把 噩（3）梦通通赶跑。不 过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子变得又破又旧了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的毯子，用不了了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷
5、爷说：“这块料子还够改做”很快，一件奇妙的外套做成了。约瑟穿上这件奇妙的外套，开开心心跑去玩。不 过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套变得又旧又小了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的外套，不合身了，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。爷爷拿起了外套，翻过来，又翻过去。爷爷拿起剪刀，开始咯吱、咯吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出，缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够改做”不久，一件奇妙的背心做成了。约瑟穿上这件奇妙的背心，高高兴兴上学去。不 过，约瑟渐渐长大了，奇妙的背心变得又小又脏了。有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心，好难看啊，真该把它丢了。”“爷爷一定有办法。”约瑟说。爷爷。约瑟13
6、.爷爷依次缝制了、和 0A.背心 B.毛毯 C.外套 D.窗帘14.联系上下文和生活经验，可以猜“噩梦”的“噩”字 的 意 思 是 0A.真实而愉快的 B.美好而甜蜜的C.好运而喜人的 D.可怕而惊人的15.为什么说爷爷缝制的毛毯“奇妙”？用横线在文中画出一个句子。16.根据故事内容预测故事发展，爷爷会把背心改做成什么？约瑟又会怎么样？在第自然段的横线上写一写。17.你喜欢爷爷的办法吗？为什么？18.根据故事内容判断下列信息对错。约瑟是一只小霰鼠。妈妈让爷爷给约瑟改做衣物。这是一篇童话故事，故事中的动物和人一样会说话，有情感。三 写作题19.习作：我有一个想法疫情期间，网课是我们日常学习的重要
7、方式。那么，网课中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对3这些现象有什么想法和建议？请选择一个，以“我有一个想法”为题写下来。4答案解析部分1.【答案】假装；撞击；观察；静悄悄；宝贵；救命；排列；雾蒙蒙【解析】【分析】“假装”的“假”是单人旁，左右结构；“撞击”的“撞”是提手旁，右边是“童”；“观察”的“察”是宝盖头，上下结构；“静悄悄”的“静”是青字旁，右边是“争”；“宝贵”的“宝”是宝盖头，下面是“玉”；“救命”的“救”右边是反文旁；“排列”的“排”是提手旁，右边是“非”；“雾蒙蒙”的“蒙”是草字头，上下结构；故答案为：假装；撞击；观察；静悄悄；宝贵；救命；排列；雾蒙蒙【点评】题目考查学生对
8、拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。2.【答案】（1）巧手工艺坊墨 香 一 书 法 社孔雀舞蹈队问天一气象组（2）探索【解析】【分析】（1）“巧手”描绘的是“工艺坊”的特点；“墨香”用来描述“书法社”；“孔雀”用来描述“舞蹈队”；“问天”用来描述“气象组”；（2）结合科技小组的特点，可以进行命名，如“探索”“看见”“发现”等；故答案为：（1）巧手工艺坊；墨香书法社；孔雀舞蹈队；问天气 象 组（2）探索【点评】本题考查学生对词语的掌握和运用能力。作答时要认真读完全部题目，结合词语的
9、意思确定怎样搭配合适。作答完成后要认真读一读，仔细检查有没有更合适的搭配，即可顺利作答。3.【答案】可惜；装载；遥远；蜡烛；栽种；摇动【解析】【分析】“惜”是竖心旁，可组“可惜”；“蜡”是虫字旁，可组“蜡烛”；“载”里面是“车”，可组“载重”；“栽”里面是“木”，可组“栽种”；“遥”是走之旁，可组“遥远”；“摇”是提手旁，可组“摇晃”。故答案为：可惜；装载；遥远；蜡烛；栽种；摇动【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用，组词要选择常用词，把词语写正确。4.【答案】（1）我经常和哥哥一起吹笛子、弹手风琴。（
10、2）我们的小区处处诗情画意，连电梯间的墙壁上都有诗有画。【解析】【分析】（1）这句中“吹”不能用来描述“手风琴”，应该在“手风琴”前面加上“拉”；（2）这句中“墙碧”应写作“墙壁”；故答案为：（1）我经常和哥哥一起吹笛子、弹手风琴。（2）我们的小区处处诗情画意，连电梯间的墙壁上都有诗有画。【点评】题目考查学生的病句修改能力。作答时首先要对题目中的句子进行正确的分析和判断，找出句子的语病所在，然后根据平时的学习积累进行修改，以便正确作答。5.【答案】（1）像仙境（2）妈妈累；直喘气【解析】【分析】结合例句，“得”后面是“补语”，表示对动词和形容词的解释说明。（1）结合例句，围绕“这里美”进行补充
11、作答。（2）结合例句的结构，进行仿写作答。故答案为：（1）像仙境；（2）妈妈累；直喘气【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，然后用流畅的语言表达出来。6.【答案】（1）一把把小扇子；扇哪扇哪；扇走了夏天的炎热（2）弃去；持石击；破之；儿得活（3）秋；橙黄；绿【解析】【分析】（1）结合课文 秋天的雨，“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”书写时把句子写规范，把汉字写正确。（2）结合课文 司马光，“众皆弃去，光持石击瓮，水迸，儿得活。”书写时“弃”是上下结构，“持”是提
12、手旁，右边是“寺”；“破”是石字旁，右边是“皮”；（3）结合诗句“霜叶红于二月花”“萧萧梧叶送寒声”都是描写“秋天”的景色；“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”描写了秋天果实累累的景象。故答案为：（1）一把把小扇子；扇哪扇哪；扇走了夏天的炎热（2）弃去；持石击；破之；儿得活（3）秋；橙黄；绿【点评】题目考查学生对古诗和古代文学作品中名句的背诵和默写能力，也涉及课文理解的内容。作答时要结合题目要求，根据对诗句和课文的理解，以及自己课外阅读中积累的古代文学知识进行准确作答，答案要规范，书写要正确。7 .【答案】（1）正确（2）错误（3）正确【解析】【分析】（1）“花骨朵”应读或，这项表述正确；（2）
13、“压根”应读y A；“压下来”应读y 直；这项表述错误；（3）“有理走遍天下，无理寸步难行”意思是无论做任何事情，都要心存理解，处处为别人所想，遇到无理争三分者，更多的是用理说服此人；这项表述正确。故答案为：（1）正 确（2）错 误（3）正确【点评】题目考查对多音字读音、谚语意思等古代文学常识的理解和掌握能力。作答时要结合自己平时积6累的文学知识，结合题目考查的知识点进行正确作答。8.【答案】丑小鸭；只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的【解析】【分析】结合对童话故事的阅读理解，结合故事名称和故事内容，进行理解作答，写出自己的阅读感受。故答案为：丑小
14、鸭；只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的【点评】题目主要考查学生的语言表达能力。语言表达要结合题目的要求，进行书写。作答时要认真审题，把自己想要表达的意思想清楚，结合童话故事的内容和自己的阅读感受，然后用流畅的语言表达出来。【答案】9.大自然的音乐家；歌手10.呢 喃 一 像 燕 子 叫 声 一 样 的 小 声 说 话 的 声 音 轻 柔 一 轻 而 柔 软 温 柔 一 温 和 柔 顺；11.风，是大自然的音乐家。12.运用了反复的修辞手法；不一样的树叶，他们发出的声音是不同的。而不一样的季节，大自然发出的声音也不同，音律也是不同的。句中的四个“不
15、一样”，体现了每个人独特的性格，由于每个人的思想不同，所理解的音乐声音也就不同。【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求，抓住原文中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。9.结合短文内容，这句中把“风”比作“大自然的音乐家”；结合“会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。“，这句中把“树叶”比作“歌手故答案为：大自然的音乐家；歌手10.结合上下文，“呢喃”指像燕子叫声一样的小声说话的声音；“轻柔”指轻而柔软；“温柔”指温和柔顺；结合对词语的理解，进行作答；故答
16、案为：呢 喃 一 像 燕 子 叫 声 一 样 的 小 声 说 话 的 声 音 轻 柔 一 轻 而 柔 软 温 柔 一 温 和 柔 顺；11.结合短文内容，这段是围绕“风，是大自然的音乐家。”这句来写的。故答案为：风，是大自然的音乐家。12.“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”这句中运用了反复的修辞手法，说明了大自然音乐的奇妙和多样。结合对句子的理解，进行正确作答。故答案为：运用了反复的修辞手法；不一样的树叶，他们发出的声音是不同的。而不一样的季节，大自然发出的声音也不同，音律也是不同的。句中的四个“不一样”，体现了每个人独特的性格，由于每个人的思想不同，所理解的音乐声音也就不同。7【答案】13.B；C；A14.D15.奇妙的毯子又舒服又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。16.拿起剪刀，咔嚓咔嚓，一条好看的手帕做好了；拿上这条好看的手帕，和小伙伴们玩起了丢手绢17.我喜欢爷爷的办法，因为爷爷总能开动脑筋，变废为宝。18.正确；错误；正确【解析】【点评】本题为现代文阅读题，考查学生的现代文阅读和理解能力。作答时结合短文内容和题目要求，根据自己对短文的理解和题目考查要求
