《美术活动交流1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术活动交流1（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在求索中成长 我给我们的这次美术活动交流起了个名字叫：在求索中成长。可能这个名字太宽泛了，但却是这样的事实。我是新接任的这个中班，对他们的美术水平都不了解，因此，比较盲目。我就是在每一次的美术活动前、活动中、活动后不断思索，然后慢慢地使自己，引领孩子们共同成长。先看我们的第一次美术活动好朋友手拉手为了能使孩子们更快的进入活动，首先通过谈话让幼儿感受好朋友在一起的快乐，回忆与好朋友在一起的情景。请个别幼儿到前面做示范，引导幼儿观察、比较：手拉手站立的人与单独的直立人有什么不同，让他们知道，手拉手站立的人的手臂是斜着的，两只手拉在一起，独自站立的人手是垂着的。两个人站得近才能拉在一起，如果站得远，
2、就拉不到手。孩子们作画还是很认真的，我简单示范画两个小朋友手拉手，再在示范的基础之上给予适度的灵活性，有的幼儿画了三个小朋友手拉手，可见他们感受深刻，从经验出发进行着绘画。作品的呈现剪成爱心的形状，更能让幼儿体会出好朋友在一起的情感。由于刚开学时间紧，孩子们也没添画背景，材料还没买齐所以也没用颜色表现，只让他们用线条装饰衣服，开始部分也没有提供小朋友在一起的那种图片让他们欣赏，也只请了个别几个小朋友表现，没有请全体幼儿找朋友手拉手感受。对比别班小朋友的作品，感觉没有那种的大气，但我想，大气固然美，美有多种形式，我们的小家碧玉也不失为是一种别出心裁，独树一帜。听一听画一画就是听两段不同的音乐让幼
3、儿用线条表现感受。对于二泉映月他们感受不深，对于金蛇狂舞有孩子听着音乐在手舞足蹈，但是表现到画笔上就拙劣得多，可能与老师的引导有关。以至于想的和所要表现的大相径庭。我用白色纸让孩子们表现快乐，用黑色纸表现忧伤，达到更深刻体会的效果。各种各样的汽车在开始部分我特意做了PPT，让幼儿欣赏各种各样的汽车，在此基础上，增加幼儿的绘画兴趣，还提升幼儿的感性经验。从而达到会画，画好的效果。我们用报纸让幼儿用记号笔勾线画汽车，体现不一样的特效。本来我们设想用手撕报纸把绘画好的车撕下来，如果剪的话，太平直了，没有真实感，立体感，但是我们老师自己试了下，由于报纸太软，不好撕，我们都感觉不好撕，幼儿就更可能反应不
4、出效果，所以我们就采用剪子剪，但还是有问题出来了，孩子们画得很好的，他一剪有的把轮子也剪掉了，可能是运用剪刀的能力还不够熟练。在最后作品展示上我们加了栏杆，树木，让画面更逼真。蜗牛先让孩子们看视频，了解蜗牛的外形特征，孩子们看得很认真，然后教师示范蜗牛的画法，孩子们作画，为了避免色彩凌乱，我只给了他们红黄蓝三色。只是一些用颜料常规需要继续巩固，有个别孩子把颜料弄到了桌子上，有的弄到了衣服上，洗的时候还弄到了洗水池的墙上，但孩子们的热情还是很足的，充满了兴趣，可见孩子们喜欢各种尝试，尽量以多样化的方式让孩子们作画。课后觉得：要细笔和粗笔并用。比如画身体可以粗笔，画触角就用细笔。这个是个忽略。综上
5、几个活动，我觉得重要的是课前做到充分的准备，比如画汽车，我特意制作了PPT。画蜗牛，我在网上搜到了介绍蜗牛习性和特征的视频，让幼儿欣赏，在欣赏的基础上，幼儿才能更好地表现事物特征、形态。每上好一堂课前，我先在网上查找别人是怎么组织这个活动的，参看他们的过程，观看他们的幼儿绘画作品，再根据我们班的实际情况进行构思，开展活动，做到心中有数。课时认真操作。对孩子作品的评价：从创造的新颖性、独特性及绘画技能表现等方面来评价。课后做到积极反思。最后，以我在网上看到的几句话作为结语：对于中班幼儿来说，他们有着较为丰富的创新思维。但是，他们的逻辑思维能力还处于较弱的地位，基本上不能透过现象看本质。因此，他们对于表面的画面感较为关注，主要是指中班幼儿往往能够抓住人物外部特征来进行绘画创作，他们还凭借自己的创意思维来进行人物比例的夸大处理。他们并不在乎绘画的内在品质，也不在乎绘画的比例是否准确，而是在乎绘画作品能否具有趣味性。因此，幼儿美术教师应该保护好幼儿的这种创作天性。
