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1、如何去评价一堂音乐课的成败得失 如何去评价一堂音乐课的成败得失，这是一个令任头疼的命题。“评价”（evaluation）一词是最难理解的概念。无论是课程评价，还是教学评价，学者们似乎并没有给出一个明确的答案。对一堂具体的音乐课的评价，它既涉及课程的评价，又涉及教学的评价，还涉及到课堂的课堂状况、条件设施等的评价。因此，它应该是一个全方位的综合评价。远程教育视频上专家的讲座阐述了几个观点1.什么样的课是一堂“好课”。2.“全脑型”观课新思维与行动。3.观课工具设计和观课方法创新。4.“师生合作”评课新思维与行动。5.评课方法创新与评课结果使用。6.做好教学反思，促进专业成长。 从以上几个观点不难
2、看出，专家毕竟是专家，他给各种不同类型的课程给出了一个总的或者笼统的方法论，但并不是“万能膏药”。不同的学科有不同的教学方法，不能用一把尺子去衡量。比如：什么样的课是一堂“好课”，这个命题就不是几句话能阐述清楚，下笔千言，洋洋万里。仁者见仁，智者见智。在新课标实施之前，说不定非常优秀的传统的音乐课在今天看来却是一堂非常失败的课。下面笔者简单阐述一下自己的观点，如何去评价一堂音乐课？ 一、从课程上看，要体现音乐课的性质、特点、价值和基本理念。 二、从音乐教学上看，认清教学目标，把基本教学方法与现代教学手段结合起来。 三、从课堂状况看，“师生互动”、平等、民主，活泼有序。 四、从条件设施看，能有多媒体音乐教室更好，条件差者因陋就简。
