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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、 初读课文，了解课文大意。2）、 自学生字新词，读准生字的读音。3）、 数数课文有几句话，初步体会大海的美。二、 教学课题使学生了解大海晚上的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情。1、认识8个生字，会写5个生字。正确读写词语。2、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。4、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情。三、 教材分析大海睡了是语文苏教版第一册中的一首诗歌。全诗共行两句话，
2、用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文内容。教学难点：理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，培养热爱大自然的思想感情解决措施：自主学习、合作探索，讨论交流。教学准备：多媒体课件。1、大海白天和晚上景色图或录象片，在百度中搜索大海睡了课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。2、学生课前收集查阅有关大海的资料。教学之前用百度在网上搜索大海睡了的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定
3、课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个游览大海的视频课件，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对大海产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。四、 教学方法语文课程标准指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。学科融合将给学生带来更广阔的发展空间。除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让学生感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的
4、画，培养学生的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让学生在感受语言文字美的同时感受艺术的美。另外，在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。我们的学习主要由以下几个主要环节组成：1、合作学习。学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，再通过相互讨论、交流、发现问题，寻求解决问题的途径。2、自主学习。教师向学生提供解决问题的线索，让学生在信息的获取加工中发展学生的自主学习能力。五、 教学过程一、谜语导入 激发兴趣1、 今天老师给小朋友们带来了一个谜语：胸怀真宽大，江河可容下。
5、潮涨幕就落，风起掀浪花。2、 生回答，师随机板书：大海3、 师：（1）你们见过大海吗？生：见过（2）你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（生自由回答）【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣。因此，教学伊始应调动学生对大海的已有认识经验，让他们畅谈对大海的感受，从而引发探究欲望，激发学习兴趣。】（3）你们说的都是白天的大海，下面老师就带你们去大海边看一看白天的大海。http:/ 来到大海边，谁来跟它打招呼（2） 继续仔细观察大海（3） 指名说说来到美丽的大海边你看到了什么？4、 师小结：白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
6、到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。（板书：睡了）5、 齐读课题：大海睡了【由白天大海的美丽景象，自然过渡到晚上。符合低年级学生学习的心理特点。在欣赏了多幅白天大海景象图片的同时培养了学生的观察能力和想象能力。】二、自读课文 初步感知1、 学生借助拼音自读课文2、 字词反馈、正音小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读里 她 抱 月 背睡觉 鼾声 海 闹 夜 着 那（1） 先自己读，相互读（2） 你会读哪个了，上来领读（3） 发现了什么？里是轻声3、读整首诗，读出停顿。【把诗句读准、读畅是读好的前提。在这一环节的教学中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不够到位
7、的音，尽量关注到每一个学生。】三、理解课文 美读课文1、刚刚我们看了白天的大海，波澜壮阔、惊涛拍岸、千姿百态。那夜里的大海又是怎么样的呢？（1）课件出示：风儿不闹了浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。(第一句)（2）指名读第一句话师：第一句话告诉我们什么？你怎么知道大海睡觉了？这就叫风平浪静师：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。又是一番怎样的景象呢？我们一起来看看晚上的大海（课件出示）http:/ 指导朗读 师：晚上的大海跟白天的大海相比是那么的安静，那我们应该用怎样的语气来读呢？（轻轻地、很安静地、从风儿不闹了，浪儿不笑了，读出大海睡觉了）指名试读小组读齐读加上动作读师风儿不闹了，浪儿
8、不笑了，深夜里，大海睡觉了，大海妈妈甜甜德睡了。她是怎么如睡的呢？（学生讨论）2、出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的朝声啊，是她睡熟的鼾声。（第二句）（1） 为什么说她她抱着明月，她背着星星？（2） 指名说，加上动作（3） 看图加深理解（4） 读了这两行诗，你觉得大海象谁？大海象妈妈a妈给你怎样的感觉？你能想一想，然后告诉大家吗？相机理解“抱着、背着”。 b海也像妈妈一样，哄着自己的宝宝睡熟了，还发出了轻轻的鼾声。【把对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文基调，训练语感。】c听潮声同时看图http:/ 多么宁静的大海啊！你能想象一下早晨睡醒后的大海是怎样的吗？我们一
9、起来仿照“大海睡了”写一首“大海醒了”。2. 教师引导写好第一句，小组合作完成第二句。3. 交流。4. 诗歌参考：风儿闹了浪儿笑了清晨大海醒来了她迎着朝阳她对着晴空那汹涌的涛声啊是她欢乐的歌声【诗歌的创作需要想像：只有脑海中有了丰富的表象，才能把画面转化为语言。诗歌的创作需要合作：思维的火花在交流中碰撞，诗歌的语言在合作中完善。】5.看海底世界http:/ 风儿 不闹了浪儿 不笑了大海 睡觉了六、 教学反思大海睡了这篇课文是一首优美的小诗，描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美，富于想象，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，如何引导学生走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧，从而指导学生朗读好诗歌呢？第二课时的教学，我制定了这3个教学目标， 1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。2、指导学生正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。3、指导开展大海为主题的实践活动，培养学生环保意识和热爱大自然的情感。上完了这一课，对自己的课堂教学作如下反思：一、借助现代化的多媒体教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。教学中，我用课件把“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”“ 她抱着明月，她背着星星
